[교육]중학교 1학년 (소나기) 수업지도안

소개

교과 교육론 시간에 발표한 중학교 1학년 국어과목의
소나기 작품 세부 수업지도안 입니다^^

목차

1. 대단원 개관

(1) 단원 설정의 이유
(2) 단원 구성의 방향
(3) 전 학습 내용과의 관련
2. 대단원 교수․학습 운영 방안

(1) 교수․학습 계획 (9차시)
(2) 지도상의 유의점
☆ 소단원 (2) - 소나기

1. 개 관

(1) 제재 소개
소단원(3)
섬진강
기행읽기 전 활동․소단원명과 학습할 내용에 대해 간단히 설명하기
․사진을 보고, 섬진강에 대한 느낌을 자유롭게 말하기6읽기 중 활동․소단원(3)의 내용 예측해 보기
․소단원 내용에 대한 개관을 간략하게 설명하고 이해하기
․소단원(3) ‘섬진강 기행’의 바탕글을 읽으면서 내용을 이해하고, 날개에 제시된 질문의 답을 생각해 보기
․아려운 낱말, 구절, 문단 등을 학생 스스로 또는 모둠 토의를 통하여 생각해 보기
․교사 혹은 학생이 이해하기 어려운 부분을 설명하거나 도와 주기읽기 후 활동<내용학습>
․글쓴이의 여정을 정리하기
․글의 내용을 바탕으로 ‘보고 들은 것’(견문)과 ‘느낀 것’(감상) 정리하기
<목표학습>
․마음에 드는 표현을 찾아보고 이유 말하기
<적용학습>
․자신의 여행 경험을 떠올리며 여정, 견문, 감상 적기소단원(4)
옛 이야기읽기 전 활동․소단원명과 학습할 내용에 대해 간단히 설명하기
․자신이 알고 있는 예날 이야기의 제목이나 내용을 간단히 소개하기7～8읽기 중 활동․소단원(4)의 내용 예측해 보기
․소단원 내용에 대한 개관을 간략하게 설명하고 이해하기
․소단원(4) ‘옛 이야기’의 바탕글을 읽으면서 내용 이해하기
․어려운 낱말, 구절, 문단 등을 학생 스스로 또는 모둠 토의를 통하여 생각해 보기읽기 후 활동<내용학습>
․각각의 이야기가 궁극적으로 말하고자 하는 것을 써 보기
․신화, 전설, 민담의 특성 알기
<목표학습>
․각각의 이야기에서 인상적이었던 부분과 느낀 점 또는 교훈 적기
<적용학습>
․신화, 전설, 민담 중 하나의 형식을 선택하여 재미있는 이야기를 찾아 정리하기보충․심화활동․다른 시를 읽어보고 시의 분위기를 말해 본다.
․수필을 읽어보고 소설 ‘소나기’와 비교해 본다.
(2) 황순원 (黃順元 1915 ～ 2000)
☆ 단 원 분 석
☆ 본시학습 지도안

본문내용

1. 대단원 개관

(1) 단원 설정의 이유
이 단원에서는 문학과 일상 언어의 관계를 이해하고, 문학 작품의 아름다움과 가치를 파악하는 방법을 배운다. 문학 작품의 아름다움은 독자가 작품을 읽고, 해석하고 수용하는 과정에서 체험하게 된다.
문학 작품의 아름다움이란 단순히 눈이나 귀 등을 통해 느끼는 감각적인 아름다움을 뜻하지는 않는다. 오히려 독자가 작품을 읽으면서 감동을 깊이 느낄 때에 의미가 있다.
즉, 작가가 제시하고 있는 작품의 세계를 독자는 미적인 감수성과 상상력을 발휘하여 의미를 나름대로 재구성하는 것이다. 이렇게 독자는 작품의 미적 가치와 작가의 세계관에 능동적으로 반응하는 것을 통하여 또 다른 미적인 세계와 가치관을 창출한다. 이러한 의미에서 독자가 작품의 아름다움과 가치를 능동적으로 파악하고자 노력하는 것은 매우 중요하다.
이 단원은 현대시, 현대 소설, 기행문, 그리고 옛 이야기(설화)의 네 소단원으로 구성되었다. 학생들은 각기 다른 장르의 소단원을 통해 문학과 일상 언어의 관계를 이해하는 바탕 위에서 작품의 아름다움과 가치를 파악하는 방법을 학습하게 된다. 즉, 학생들이 구체적인 문학 작품을 읽으면서, 자기 나름대로의 능동적인 해석과 수용 과정을 거쳐서 작품의 아름다움이나 가치를 파악하고, 작품에 대한 자신만의 독특한 해석과 수용의 방법
을 토의를 통하여 다른 학생들과 공유할 수 있게 하였다.

(2) 단원 구성의 방향
이 단원의 각 소단원은 학생들이 문학과 일상 언어의 관계를 이해하는 바탕 위에서 문학 작품의 아름다움과 가치를 능동적으로 해석, 수용하는 것을 도와주는 방향으로 구성되었다.
먼저, 소단원 (1) ‘바다가 보이는 교실’에서는 시 작품을 통하여 문학의 아름다움을 자연스럽게 느껴 볼 수 있게 하였다. 소단원 (2) ‘소나기’는 소설 작품에서 일상 언어의 사용 양상과 작품의 아름다움과 가치를 파악하는 것을 연습하기 위한 제재이다. 또, 소단원 (3) ‘섬진강 기행’에서는 학생들이 작가가 말하고자 하는 바를 파악하고 자신의 마음에 드는 표현을 찾아보고, 그 이유를 설명하는 활동을 통해 작품의 아름다움을 느낄 수 있게 하였다. 소단원 (4) ‘옛 이야기’에서는 우리 나라의 설화 3편이 실려 있다. 학생들은 각각 신화, 전설, 민담 등을
각각 1편씩 읽으면서 우리 민족 전통의 고유한 가치관을 느끼고, 글의 내용과 느낌을 능동적으로 재구성하는 활동을 하게 된다.

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참고자료

· 없음