닐의 생애와 교육사상

소개

탈학교론을 외친 닐의 생애와 교육사상입니다.

목차

Ⅰ. 닐의 생애
Ⅱ.닐의 교육사상
1. 인간관
2. 자유관
3. 섬머힐학교의 기본정신
4. 섬머힐 학교의 운영방식
Ⅲ. 교육사적 시사점 및 평가
※ 참고문헌 ※

본문내용

1. 인간관 : 아동의 행복존중과 성선설
닐에 의하면 인생의 궁극적 목적과 교육의 목표는 다 같이 행복의 발견과 그 준비에 있다. 자유로운 상태에서의 어린이의 본성은 선하며, 아이들이 이 선한 본성에 따라 자유롭게 자라게 될 때 행복하고 훌륭하게 자랄 수 있다.

2. 자유관
닐은 자유로운 세계에서 자유로운 환경을 제공하고 자유에 입각하여 교육을 실천한 현대의 급진적이고 철저한 자유주의 교육자이다. 자유사상이야말로 닐의 교육사상과 Summerhill학교의 근본적인 사상적 기초로서 실로 닐의 전 사상은 그의 자유관에서 출발한 것이었다. 그의 작고 1년 전의 최후의 자서전에서 다음과 같이 갈파하고 있다.
자유는 하나의 새로운 세계관이며 이 광적인 세계에 있어서 하나의 위대한 희망이다. 이 말은 그의 자유관의 핵심이라고 해도 무방할 것이다. 닐은 이러한 자유가 사람들에게 오해를 일으킬 수 있으므로 방종과 구별해야 한다고 말하는데, 방종은 다른 사람의 자유를 침해하는 일로써 자유와 상반되는 개념이다. 자유가 과대하게 확대되면 방종이 된다고 말했다. 진정한 자유는 서로 주고받는 상호적인 것이어야 하며 자기통제를 의미한다.

닐은 그의 저서 ｢자유로운 어린이｣에서 다음과 같이 말한다.
내가 말하는 자유란 사랑하는 자유, 놀고 배우고 일하는데 있어서의 자유, 필요가 있으면 반역하는 자유, 그 밖에 종교나 가정의 오랜 전통과 시대에 뒤진 도덕에 억지로 따르도록 하는 일없이 자기가 하고 싶은 데로 따라 생활할 수 있는 자유를 의미한다.
또한 닐은 자유를 “자유란 타인의 자유를 침해하지 않는 한에서 하고 싶은 일을 하는 것”이라고 정의한다. 이러한 자유는 개인적 자유(individual freedom)와 사회적 자유(social freedom)로 나누고 모든 사람은 개인적 자유를 가져야 하지만 타인의 권리는 존중되어야 하기 때문에 사회적 자유는 가지지 못한다고 주장하였다. 그 구체적인 예로서 어린이로 하여금 라틴어를 배우도록 하는 권리는 누구에게도 없으나 만약 어린이가 라틴어 교실에서 계속 떠들고 논다면 이런 어린이는 타인이 공부하는 자유를 방해하므로 교실에서 쫓아내야 한다고 주장하고 “절대적 자유(absolute freedom) 같은 것은 존재하지 않는다.”고 말하였는데 이는 그의 자유관의 골격을 이루고 있다.

참고자료

· A.S Neill 지음, 한승오 옮김. 「자유로운 아이들 섬머힐」, 아름드리미디어, 2006
· 연세대학교 교육철학 연구회, 「위대한 교육사상가들 ⅴ」, 교육과학사, 2002