[유아교육][유아교육과정][유치원 공교육화][유치원교육][공교육화]유아교육과 유아교육과정 및 유치원 공교육화(통합적 유아교육과정, 유아교육과 유치원 평가, 질높은 유아교육을 위한 유아학교의 공교육화)

소개

유아교육과 유아교육과정 및 유치원공교육화 분석

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통합적 유아교육과정
Ⅲ. 유아교육과 가족지원
Ⅳ. 유아교육과 유치원 평가
1. 유치원 평가의 개념
2. 국가 수준의 유치원 평가의 의의
1) 유치원의 질 관리 체제 구축을 통한 공교육화 촉진
2) 유아교육 정책 수립을 위한 정보와 자료 수집
3) 국가 수준에서 실시하는 학교종합평가체제의 일관성 도모
4) 유아교육개혁의 효율적 추진 및 정책 과제의 실천
5) 학부모의 유치원 선택?참여에 필요한 공신력있는 자료 제공
3. 국가 수준의 유치원 평가의 접근 방향
4. 국가 수준의 유치원 평가체제
1) 유치원 평가의 목적
2) 유치원 평가 실시 주관 기관
3) 유치원 평가위원의 선발 및 관리
4) 평가 대상 유치원 선정
5) 유치원 평가 절차
Ⅴ. 질높은 유아교육을 위한 유아학교의 공교육화
Ⅵ. 결론

본문내용

유아기는 시기적으로 발달에 적합한 교육적 자극을 필요로 한다. 유아가 받는 발달에 적합한 자극은 유아의 삶의 질을 한 층 높여줄 것이고. 유아의 잠재 능력을 최대한으로 계발하게 할 것이다. 유아의 잠재 능력을 충분히 계발한다는 것은 국가의 인적 자원으로서 준비를 갖추는 것이다. 유아교육의 효과에 관한 연구에 의하면 유아교육에의 재정 투자는 청소년 범죄를 감소시키는 효과가 있어 교육 투자의 효과를 극대화할 수 있다. 또한 유아기에 유아 개개인의 잠재 능력을 다양하게 길러낸다면 다양한 분야에서 창의적으로 일할 국가의 인적 자원이 길러지는 기초가 될 것이다.

Ⅱ. 통합적 유아교육과정

교육과정은 기본적으로 무엇을(내용 선정), 어떻게(방법 조직) 가르칠 것인가 하는 것이다. 전통적으로 가장 보편적인 방법은 교과목을 열거하는 1920년대 진보주의 교육운동이 일어나면서 여러 개의 교과목을 통합하거나 교과간의 구분을 없애려는 형태가 생겨났으며 중핵 교육과정이 그 대표적인 예이다.
ꡐ통합ꡑ의 의미는 역사적으로 이 시기로부터 그 근원을 찾아볼 수 있으나 교육과정의 개념이나 의미가 단순하지 않으므로 학습 경험의 통합, 인격의 통합, 학문들간의 통합, 교과간의 통합(두 개 이상의 교과목을 합하여 새로운 교과목을 만드는 것)등으로 다양하게 논의되고 있다. 뿐만 아니라, 통합교육과정은 구조적 통합과 경험적 통합, 질적 통합과 양적 통합, 그리고 지식 중심 통함과 기능 중심 통합 등의 여러 유형으로 논의되고 있다. 교육과정 통합은 시간적?공간적 그리고 내용 영역에 있어서 각각 다른 학습경험들이 상호 관련지어지고, 의미 있게 모아져서 전체로써 학습이 이루어진다. 뿐만 아니라, 통합교육과정은 인간의 성향 변화가 가치롭게 이루어지게 하는 과정이라고 정의된다.
통합적 교육 과정은 교과 영역들간의 의미 있는 연계를 통하여 유아들이 고유의 학습 방법을 획득하도록 돕는 접근법이다. 즉, 통합적 교육 과정은 유아들의 이해를 강조하며 통합적 교육과정의 주요 목표는 교육과정 내용을 유아가 이해하도록 도와주는 전략임을 전제한다. 이러한 관점에서 볼 때 주제 및 프로젝트 접근법들이 통합적 교육과정에서 주로 사용되고 있다.
주제 접근법은 유아들이 주제에 대한 개념을 쉽고 효과적으로 이해하고 획득하도록 돕는다. 주제 접근법은 유아들이 주제에 따른 구체적인 경험을 통하여 개념에 대한 귀납적 이해를 촉진시킨다. 개념은 유아들을 둘러싼 주변 환경 및 세계, 사물, 사건에 대한 기본적 아이디어를 제공한다. 유아들을 지각을 통해 사물, 사건, 환경 등에 대한 정보를 얻게 되며 이러한 정보는 인지적으로 구분되고 개념화된다. 유아기가 개념의 급속한 발달의 시기라고 한다면, 주제접근법을 통한 귀납적 경험은 유아들의 개념 형성을 돕는 중요한 역할을 한다. 주제 접근에서 유아는 유아 경험과 지식의 통합, 유아 교육과정 영역간의 학습의 통합을 통하여 개념을 습득하고 발달시킨다. 교사는 주제 접근법을 통해 구조화되고 체계적인 내용을 제시하게 되며 이는 기존 개념과의 연계를 용이하게 하고 새로운 개념에 대한 이해를 발달시킨다 (Eliason & Jenkins, 1986).
주제접근법은 교과 영역을 통합하는 다양한 경험을 제공하여, 유아들이 추상적 주제에 대한 사실적이고 구체적인 이해를 형성하도록 돕는 과정적 학습이다. 유아들은 특정 주제에 따른 탐색을 통해 사고하고, 의문을 제기하고, 관찰하고, 답을 찾고자 하는 적극적 참여활동을 경험하게 된다. 유아들은 감각, 과학, 수학, 음악, 신체표현, 게임, 손유희, 조형, 미술, 요리 활동 등을 통하여 주제에 대한 귀납적 경험에 과정적으로 참여하게 된다. 이러한 과정적 경험은 주제에 대한 체계적이고 명확한 개념 형성을 가능하게 한다.

참고자료

· 없음