[교육학]스키너(skinner)의 조작적 조건화이론

소개

스키너의 조작적 조건화이론에 대한 리포트입니다.

정리가 깔끔하게 되있습니다.

그냥 이대로 제출하셔도 무방할 정도입니다~

혹시~ 같은 과 학우가 미리 뽑지 않았나, 봐주는 센스 필요하겠죠?^^;;
ㅋㅋ

목차

1. 학습의 정의와 기본가정
2. 학습의 요소
3. 학습의 과정 : 행동습득
4. 수업을 위한 원리
5. 학교 교육에 적용

본문내용

1. 학습의 정의와 기본가정
스키너의 실험이나 파블로프의 실험은 모두 자극과 반응의 연합에 기초한 조건화 실험이다. 스키너의 실험은 유기체가 그의 환경을 스스로 조작하여 강화물을 구하기 때문에 조작적 조건화(R형 조건화) 혹은 도구적 조건화라 한다.
1) 학습에 관한 기본가정
행동과학도 과학의 한 분야이므로 환경 속에서 물리적 조건이나 사태와 행동 간에 있어서의 법칙 또는 기능적인 관련성을 알아내야 한다는 것이다.
(1) 내적상태와 관련된 문제
행동을 다른 변인들을 위한 대용물로 간주하는 것은 그것을 명확하게 설명하는데 장애요인이 되며 행동을 다른 중요한 변수에 대한 단순한 척도로 보는 것은 행동변화를 이해하는데 아무런 도움이 못하므로 행동은 일차적인 변인으로 다루어 져야한다.
(2) 실험적 분석
행동을 종속변수로 간주하여 행동을 관찰 할 수 있고 조작할 수 있는 물리적 조건하에서 설명하며 집단보다는 개개인에 대한 연구를 요구한다.
(3) 실험실 방법
스키너 상자- 반응도구(지렛대, 열쇠, 원판), 강화 매개물(먹이), 자극 요인(빛, 큰소리, 작은 전기 충격), 실험 유기체(쥐) 등이 준비되어 적당한 반응 후에 자동적으로 강화가 주어질 수 있도록 자동화 장치가 되어있음, 수집된 정보는 모든 유기체와 환경 간의 상호작용에 관한 정보를 밝혀 인간 행동에 있어서도 유사하게 적용된다고 하였다.
2) 학습의 정의
학습이란 곧 행동, 학습을 통한 반응의 증가, 환경 조건과 사태의 변화와 관련이 있다.

2. 학습의 요소
변별자극, 반응, 강화자극
1) 변별자극 : 유기체가 점차 변별력이 세분화 되어 자극을 구분하여 반응하게 되는 현상
하나의 자극에 대한 반응에서 계속된 강화가 다른 특성에서 강화 되지 않는 것(일반화: 공통적인 성질을 지닌 두개이상의 다른 자극에 대하여 일관된 행동으로 반응하기를 요구 하는 상황)

참고자료

· 없음