교육평가란 무엇인가?

소개

본인이 생각하는 교육평가의 개념, 그리고 현재의 교육평가 실태, 그 지향점은 어떠한 지에 대해 압축적으로 서술하였습니다.

목차

Ⅰ. 교육평가의 의미
Ⅱ. 현재 우리나라에서 교육평가의 모습
Ⅲ. 교육평가의 역할
Ⅳ. 교육평가의 지향점

본문내용

Ⅰ. 교육평가의 의미
교육평가의 사전적 의미는 ‘교육목표에 비추어 교육의 성과를 판정하는 일’이다. 즉 이루어지고 있거나, 이루어진 교육이 얼마나 교육목표에 충실했는가를 살펴본다는 의미이다. 모든 일련의 과정은 목표 설정을 필요로 한다. 목표가 설정되어야 그에 맞는 계획이 세워지고 구체적인 실행의 단계가 이루어진다. 일련의 과정은 목표 달성의 과정이기도 하다. 그 과정이란 것이 일회성에 그치는 것이 아니라면, 반드시 평가의 단계가 필요하다. 과정이 얼마나 목표를 향해 가고 있는가, 또는 얼마나 목표를 충실히 완수했는가는 확인하는 것이다. 그러한 확인 단계를 통해 점차 문제점들을 줄여나가 원래의 목표에 더욱 가까워질 수 있다.
교육에서도 마찬가지이다. 교육목표를 달성하기 위한 교육과정이 있다. 그 교육과정이 진행되고 있는 중간이나, 어느 단계의 교육이 완료되었을 때는 이후 교육을 위한 교육의 평가가 필요하다. 교육이란 것은 영구적인 속성을 가지므로 교육평가의 단계는 매우 중요하다. 늘 똑같이 반복되기만 하는 교육 속에서는 더 나은 인간의 발달이 이루어질 수 없기 때문이다. 따라서 교육평가의 단계를 통해 교육과정상 부족했던 부분은 무엇인지, 교육 환경적인 면에서 부족했던 것은 무엇인지 등을 끊임없이 확인해 보는 절차가 필요하다. 그러한 절차가 이루어져야 이후 교육은 더 나은 과정 및 방법을 설정하여, 더욱 교육목표에 충실한 결과를 이끌어낼 수 있다.

Ⅱ. 현재 우리나라에서 교육평가의 모습
현재 우리나라에서 이루어지는 교육평가는 교육목표를 압도하고 있다. 목표에 얼마나 충실했는가를 재기 위함이었던 평가가, 오히려 교육의 목표가 되어 버렸다. 실례로 고교 교육과 대입 수학능력시험을 살펴보자. 고교의 교육과정을 얼마나 충실히 완수했는가를 평가하기 위한 시험이 대입 수능시험이다. 하지만 현장 고교의 교육은 수능 시험이 출제되는 경향을 분석하고 그에 맞는 대비를 하고 있는 실정이다. 시험 경향에 좀 더 잘 부합하는 부교재를 선택해 정규 수업시간에 줄곧 문제를 풀이하고, 그 문제 풀이의 방법을 교사로부터 지도 받는다. 학생들은 되도록 많은 문제를 풀어보는 것이 수능 시험 점수를 올리는 데 효과적이라는 통념 아래, 과목당 여러 권의 문제집을 풀어보며 문제풀이 연습을 하고 있다. 왠지 주객이 전도된 느낌이다.

참고자료

· 없음