[평생교육]원격교육 프로그램의 설계와 계발

소개

조원들이 성의껏 만든 자료입니다

목차

1장. 학습목표

2장. 학습동기유발

3장. 본문
1. 원격교육 프로그램에서의 설계란?
2. 원격교육 프로그램 설계 모형
3. 원격교육 자체의 특성을 기반으로 한 설계 원리
4. 원격교육 프로그램 개발

４장. 참고 문헌

본문내용

1장. 학습목표
1. 원격교육 프로그램의 설계의 개념과 필요성에 대해 설명할 수 있다.
2. 원격교육 프로그램의 개발에 있어서 기본 설계모형과 원리를 설명할 수 있다.
3. 원격교육 프로그램 개발 활동에 포함되는 주요 기술의 특징을 설명할 수 있다. 2장. 학습동기유발
원격교육은 학습자의 능동성, 주도성 그리고 통제를 기초로 하는 것으로 학습자의 적극적 참여가 요구된다. 그러나 이러한 적극적 참여는 쉽게 나타날 수 있는 것이 아니라 잘 준비된 프로그램에 의해서 가능한 것이다. 학습자에게 효과적인 학습내용을 제공하고 흥미와 재미를 갖게 하기 위한 효과적인 프로그램을 위해 원격교육 프로그램의 설계와 개발에 대해 살펴보기로 한다.
3장. 본문
1. 원격교육 프로그램에서의 설계란?
우선, 교육에 있어서 설계 또는 교수설계는 교육공학 학문 영역에서 `단위수업을 전개하기 위한 종합적 전략`의 차원에서 생각할 수 있다. 즉, 어떤 교육 특히 수업상의 문제를 해결하기 위한 교육방법들의 종합적 처방(comprehensive prescriptions) 으로써 ‘수업을 위한 교사의 준비과정을 안내해 주는 전략’이라고 할 수 있다.(Gagne, 1975) 교수 설계의 목적은 교육과정이나 코스에서 목표달성을 위해 계획, 실행, 평가의 단계에 필요한 모든 수단을 제공하며, 학습자의 변화를 일으킬 수 있는 최적의 교수방법을 결정해 나가는 것과 동시에 수업에 대한 `사전 계획성`(Kemp) 최적의 교수-학습 환경 마련하기 위한 것이라고 할 수 있다. 교수설계이론의 특성으로는 교수설계이론은 기술 지향적이기보다는 설계지향적이며, 학습을 촉진할 수 있는 교수방법과 그 방법이 활용되거나 활용되어서는 안될 상황들을 구체화하고, 모든 수업설계이론에서 교수방법들은 보다 상세한 하위

참고자료

· 1) 강인애, 이민수, 김종화, 이인수 (1999). 웹 기반 문제중심학습(problem-based learning)의 개발사례: 초등, 고등, 대학교의 경우. 교육공학연구, 15(1), 301-330.
· 2) 강명희, 김세은 (2002). 온라인 프로젝트 수행을 지원하는 자기규제학습 촉진 전략의 효과. 교육공학연구, 18(1), 3-22.
· 3) 박성익, 나일주, 정인성, 강명희, 김동식(1997). 소프트웨어 설계이론. 서울: 한국방송대학교 출판부.
· 4) 박성익, 임철일, 이재경, 최정임 (2003). 교육방법의 교육공학적 이해(2판). 서울: 교육과학사.
· 5) 봉미미 (1998). 자기효능감과 자기규제적 학습: 교육공학 관련 연구에의 시사점. 교육공학연구, 14(1),97-118.
· 6) 이지연 (2002). 자기주도성 활성화를 위한 컴퓨터 컨퍼런싱의 교육적 활용에 관한 연구. 교육공학연구, 18(4), 57-78.
· 7) 임철일 (2002). 웹 기반 자기 조절 학습 환경을 위한 설계 및 운영 전략이 자기 조절 학습 수준 및 학업성취도에 미치는 효과. 교육공학연구, 18(4), 3-23.
· 8) 임철일 (2000a). 교수설계이론. 서울: 교육과학사.
· 9) 임철일 (2000b). 대학의 사이버 강좌 개발을 위한 사태 중심 교수설계 전략의 효과에 관한 연구. 교육공학연구, 16(4), 156-173.
· 10) 조일현, 임규연 (2002). GBS 설계 모델을 적용한 기업 e-learning 학습 환경에서 학습 성과에 영향을 미치는 요인. 교육공학연구, 18(4), 79-110.