원격교육의 발달과정

소개

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목차

1. 서론
원격교육의 개념 및 특성
원격교육의 개념

2. 본론
원격 교육의 발달 과정
국가별 원격교육 발달 과정

3. 결론
원격교육의 미래 전망과 한국의 원격교육 전망

참고문헌

본문내용

1. 원격교육의 개념
많은 학자들의 원격교육에 관한 개념정의는 대체로 원격교육의 특성들 중 한 가지 또는 그 이상에 초점을 맞추고 있으며 그중 몇몇 학자들이 내린 원격교육에 관한 대략적인 정의를 소개하면 다음과 같다.
(1) 페라톤(Perraton, 1988) : 교사와 학생이 공간적․시간적으로 분리된 상태에서 교수-학습 활동과정의 대부분이 이루어지는 교육의 형태
(2) 델링(Delling, 1987) : 학생과 교사 사이의 물리적 거리를 좁히기 위해 하나 이상의 적절한 매체를 활용하여 학생들의 학습 관리 및 지원, 교수자료를 선택 및 설계․개발하는 체계적인 활동
(3) 무어와 커슬리(Moore & Kearsley, 1996) : 교수와 학습이 서로 다른 장소에서 일어나는 교육 형태이다.
(4) 피터스(Peters, 1973) : 서로 다른 장소에서 학습하고 있는 많은 학생들에게 같은 시간에 가르치기 위하여 매체를 주로 사용하면서 노동 분화와 산업조직의 원리를 적용하여 높은 수준의 교수자료를 제작․전달하는 산업화된 교수-학습형태
(5) 개리슨과 쉐일(Garrison & Shale, 1987) : 교사와 학생간의 커뮤니케이션이 대부분 직접적인 만남 없이 이루어지는 교육으로서, 교육적 과정을 촉진하고 지원하기 위하여 기술들을 활용한 쌍방향 커뮤니케이션을 활용하는 교육
(6) 위스콘신 대학교(University of Wisconsin) 계속교육학부 : 원격지에 살고 있는 학습자들에게 다가가기 위하여 다양한 기술들을 활용하며, 사전 계획에 의하여 학습자 상호작용이 활발히 일어나도록 설계된 교수-학습경험이다.
(7) 아이다호 대학교(University of Idaho) 계속교육학부 : 기본적으로 교사와 학생이 물리적으로 떨어져 있는 가운데 일어나는 교육으로서, 이 간격을 메우기 위해 다양한 기기(인쇄혁명, 녹음테이프, 전화, 비디오, 인터넷 ..

참고자료

· - 김명환 외,『원격교육의 이론과 실제』, 학지사, 2003
· - 김재웅,『원격교육활용론』, 한국방송통신대학교출판부, 2002
· - 김재웅·정인성 공저, 『원격교육활용론』, 한국방송통신대학교출판부, 2004
· - 임철일, 『원격교육과 사이버 교육 활용의 이해』, 교육과학사, 2003
· - 양영선외, 『원격교육의 이해와 적용』, 지셈, 1998
· - 김희수, 『원격교육 교수 학습을 위한 원격교육론』, 한올출판사, 2003
· - 한상길, 『원격교육론』양서원, 2004
· - Otto Peters, 『원격교육학 개론』, 교육과학사, 2000