가네의 9가지 수업사태

*민*
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최초 등록일
2006.12.20
최종 저작일
2006.01
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소개글

교육방법 및 교육공학 시간에 썼던 가네의 9가지 수업사태에 관한 리포트입니다.

목차

<목 차>

1. 이론적 배경 1

2. 학습 1

1) 학습의 범주 1

2) 학습의 조건과 과정 2

(1) 학습의 조건 2

(2) 학습의 과정 3

3. 수업사태 5

1) 사태 1: 주의력을 획득시키기. 6

2) 사태 2: 학습자에게 수업목표 알리기(동기 유발시키기) 6

3) 사태 3: 선수학습의 회상 자극하기. 6

4) 사태 4: 자극 제시하기. 7

5) 사태 5: 학습 안내 제시하기. 7

6) 사태 6: 수행 유도하기. 8

7) 사태 7: 피드백 제공하기. 8

8) 사태 8: 수행 평가하기. 9

9) 사태 9: 파지와 학습의 전이 증진하기. 9

4. 이론의 적용사례 10

1) 9가지 수업사태의 적용 사례 1 : 초등학교 과학과목 10

2) 9가지 수업사태의 적용 사례 2 : 금연수업 11

5. Gagne 이론의 강점과 약점 12

1) 강점 12

2) 약점 12

본문내용

1.사태 1: 주의력을 획득시키기.
가네에 의하면, 수업을 시작할 때 우선적으로 이루어져야 하는 일은 바로 학습자들에게 주의력을 획득시키는 것이다. 주의력의 획득방법은 다양한 사태를 사용할 수 있다. 가장 흔히 사용되는 방법 중의 하나는 “이것이 중요하다”, “여기에 특히 주의를 기울이길 바란다.

참고 자료

※ 참고문헌 ※



- 김신자 외 2인, 『교육공학의 이론과 실제』, 서울 : 문음사, 1999
- 박성익 외 3인, 『교육방법의 교육공학적 이해』, 교육과학사, 2003
- 백영균 외 7인, 『교육방법 및 교육공학』, 학지사, 2003
- 이화여자 대학교 교육공학과, 『21세기 교육방법 및 교육공학』, 교육과학사, 2001
- R.M.GAGNE, 『학습의 조건과 교수이론』, 교육과학사, 1996
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