가네 가네의9가지수업사태

최초 등록일
2008.06.10
최종 저작일
2007.05
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교육학 가네의9가지수업사태 입니다.
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목차

1. 이론적 배경
2. 학습의 과정
3. 수업사태
4. 이론의 적용사례

본문내용

▶ 가네 이론의 주요 개념을 설명할 수 있다.
▶ 학습과정과 수업사태간의 관계를 이해할 수 있다.
▶ 이론이 적용된 사례들을 통해 실제 수업에의 시사점을 알아볼 수 있다.
1. 이론적 배경
1) 가네의 이론은 행동주의와 인지주의 원리의 절충주의적 입장에서 출발한다.
2) 가네의 이론의 초점 3가지
① 학습자가 유의미한 자료를 학습하는 동안 겪는 내적인 인지 과정
② 학습을 성공적으로 수행하는데 요구되는 외적인 교수 사태
③ 다양한 학습의 결과
3) 가네의 이론은 학습에 가장 효과적이고 교수 활동에서 제공되어야 하는 조건들을 결정하기 위한 틀을 제공해 준다.
2. 학습의 과정
가네는 정보처리이론에서 설명하는 학습과정을 받아들인다. 정보처리 이론에서 학습은 자극의 수용에서
부터 행동의 결과에 이르는 일련의 인지적 과정을 거쳐 발생하게 된다.
1) 주의
- 학습을 시작하기 위해서는 자극이 수용되어야 한다. 이러한 수용이 발생하기 위해서는 학습자가 자극에 주의를 기울어야 한다.
2) 동기화
- 동기는 학습자들이 어떠한 목표를 달성하도록 노력하게 하고, 그로 인해 학습목표를 성취하게 되는 것이다. 가네는 특정한 목표를 달성하도록 자극하는 동기를 부여하기 위해서는 학습자들이 학습이나 수업에 참여한 결과로 무엇을 얻게 되는지 기대를 갖게 해야 한다고 했다.
3) 선택적 지각
- 학습자들은 선택적 지각을 위해서 주요한 요점과 덜 중요한 요점, 다양한 특징들을 구별할 수 있는 능력이 요구된다.
- 학습자들이 일단 핵심적인 특징을 선택적으로 지각하면 지각된 정보를 단기 기억 장소에 저장해야 한다. 하지만 단기저장장소는 저장될 수 있는 시간의 양(약 20초)과, 저장될 수 있는 문항(7+2, 7-2)이 제한되어 있다.
- 시간의 제한을 극복하기 위해서는 저장된 자료를 반복해서 되새겨야 한다. 이를 시연이라 부른다.
- 저장 문항 수의 제한을 극복하기 위해서는 문항을 집단이나 단위로 묶어서 기억해야 한다. 이를 단위정보, 정보분할 이라고 말한다.

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