교직의 여성화와 학교조직의 효과성의 상관 연구

목차

Ⅰ. 序論
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구방법
3. 연구 문제 및 제한점

Ⅱ. 기존 문헌 검토
1. 기존 이론 검토
2. 기존이론의 검토 및 비판적 평가

Ⅲ. 연구 모형 및 가설설정
1. 주요변수의 설정 및 개념정의
2. 연구 모형
3. 가설설정

Ⅳ. 조사방법론
1. 조사 설계
2. 표본추출
3. 변수의 측정
4. 자료수집방법


◎ 참고문헌
◎ 설문지 조사

본문내용

현대사회는 효과적이고 효율적인 경영을 위해 구조와 기구를 개편하고 있으며, 이러한
시대적 흐름에 따라 교육개혁이 추진되고 있다. 교육개혁은 효과적인 학교들이 지니는 여러 특성들에 대한 연구와 논의를 불러 일으켰고, 국가 간의 경쟁력에서 우위를 확보하기 위해 교육 전반에 걸쳐 학교조직의 효과성을 증진시키려는 노력을 기울이고 있다. 학교조직의 효
과성을 증진시키기 위해서는 학교조직을 이해하여야 하며 학교조직의 구성원을 살펴보는 것 이 중요하다고 할 수 있다.
학교조직의 기본적인 목표는 학생의 교육에 있으며 이와 같은 교육목표를 효율적으로 달 성하기 위해서는 적절하고 체계적인 경영조직이 필요하다. 학교경영의 행위는 생동하는 교 육 조직을 통해서 또는 그 속에서 전개되며 교육의 성과는 교사의 손에 달려 있다.
학교교육에 있어서 가장 중요시되는 교직원 조직에 대해서는 교육목표의 달성을 위해 어느 정도 효과적으로 짜여져 있는가를 논의할 필요가 있다. 즉 효과적인 교직원 조직에서 중요한 요소인 남, 여 교사의 구성을 살펴보는 것이 필요하다. 1965년부터 1999년 사이의 여교사 증가추세를 살펴보면, 1965년에 초등 25.5%, 중학교 16.1%, 고등학교 4.5%의 비율이 1985년도에는 초등 43.1%, 중학교 38.5%, 고등학교 8.9%로 증가되었으며, 1999년을 기준으
로 볼 때 초등 62.7%, 중학교 54.1%, 고등학교 27.3%의 비율로 여교사의 급격한 증가 추세 를 보이고 있다. 이처럼 여교사의 비율 증가가 불가피한 현실이라 하더라도 교직의 여성화 가 교육에 주는 영향은 매우 크다.
1970년대 미국에서 발표된 연구에 따르면 70%이상을 차지하는 여교사로 인하여 남학생들
의 기질이 여성화되고 있어 남자교육에 큰 문제가 있다고 하였으며 인간이 인간답게 성장
하고 존재하기 위해서는 부성의 요소, 모성의 요소, 남성적인 요소, 여성적인 요소의 영향과 지도, 협조가 불가피하게 요청되는데, 이것은 사회화 내지 자연적 원리라고 볼 수 있다. 즉 학생들은 남, 여 교사에게 다같이 교육을 받을 때에 올바른 인성을 형성할 수 있으며 교육 의 효과성이 증진된다고 볼 수 있다.
그러므로 학교조직에서 교직의 여성화 정도와 학교의 효과성간에 어떤 관계가 있는가를 탐구하는 일은 매우 의의 있는 일이라고 할 수 있다.
이상과 같은 관점에서 이 연구는 우리나라 중학교에 있어서 여교사 비율과 학교의 효과성
간에 어떤 관계가 있는지를 탐구하는데 목적을 두었다.

참고자료

· 남정걸(1996), ｢교육행정 및 교육경영｣, 교육과학사
· 정진환(1987), ｢학교경영의 이해｣, 문음사
· 한경수외(1996), ｢교육행정원론｣, 정민사
· 권용원(1995), ｢교직여성화 경향의 실태 및 대처 방안에 관한 연구｣, 계명대학교 교육대학원, 석사학위논문
· 이유영(1987), ｢교직의 여성화와 아동교육에 미치는 영향에 관한 연구｣, 단국대학교
· 대학원, 석사학위 논문