[교육]Ausubel의 설명식 수업

소개

Ausubel의 설명식 수업

목차

● 학습방법의 변화과정
● 학 습 과 제
● 인지구조
● 유의미 학습의 지도 원리
정 리

본문내용

● 학습방법의 변화과정
1950년대의 많은 사람들은 지도 방법으로서 학습자에게는 별 의미 없더라도 기계적 학습을 효과적인 것으로 생각하고 있었다. 그러나, 개념 이해를 중시하는 새로운 학습 지도 방법이 관심을 끌게 되면서, 언어적 방법에 의한 설명식 학습 지도에 대한 비판이 일기 시작하였다. 즉, 설명식 교수 방법을 기계적 암기 위주의 학습 방식으로 간주하고, 발견 학습이나 탐구 학습 또는 실험실을 통한 학습들이 의미있는 학습에 적합한 방식으로 여기게 되었다.
이에 대해, 설명식 교수 방법이 오랫동안 지속적으로 채택되어 온 점을 고려하여 이 방식을 지지하려는 경향도 있었다. Ausubel은 여러 세대에 걸쳐 축적된 방대한 양의 지식을 후세에 전달하기 위해서는 설명식 교수 방법만이 가장 효율적이며, 당시 자주 거론되던 발견 학습이나 탐구 학습 등은 의미 충실한 학습을 꾀하는데도 부적합하다고 주장하였다. 즉 Ausubel은 효과적인 설명식 지도 방법 개발을 위해 보다 많은 노력을 기울일 것을 주장한다. 이러한 주장은 1970년대 미국 NAEP(National Assessment of Educational Progress, 전미국교육평가계획)에 의한 수학 능력 평가 결과에 의해 기존의 비설명식 수학 학습 지도가 효과적이지 못함이 밝혀지자 더욱 지지를 받게 되었다. 이러한 Ausubel의 유의미학습이론은 현재 Piaget의 지능발달이론과 더불어 가장 활발하게 이용되는 인지이론중의 하나이다.

참고자료

· 없음