국사 수업연구 지도안 -강화도 조약-

소개글

2006년 5월 교생실습을 나가서 수업연구를 했었던 지도안입니다.
나름대로 심혈을 기울여 만든 것이라 어떤 것과 비교해도 뒤떨어지진
않을 것이라 자부합니다.

목차

1. 중학교 국사 교육과정
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습목표
4. 단원의 내용구조 및 지도계획
5. 이 단원을 배우는 이유
6. 교수 - 학습 과정안

본문내용

2. 단원의 개관
이 단원에서는 안으로는 부패한 양반 사회에 대한 농민의 저항이 커져가고 밖으로는 서양 세력이 침략적으로 접근해 오던 19세기 후반의 위기상황을 이해하고, 강화도 조약을 통한 문호 개방 이후 개화와 보수의 갈등, 외세의 침략과 그에 대한 저항, 개혀과 굴절로 이어진 근대 민족사회전개 과정을 파악하는 것을 주된 내용으로 한다.
먼저 양반사회에 대한 농민의 저항과 서양 세력의 위협이라는 대내외적 위기 상황에서 흥선 대원군이 전개한 개혁 정치와 통상 수교 거부 정책의 내용을 파악하고 그 역사적 의미를 이해한다. 그리고 강화도 조약 이후 전개된 개화운동과 이에 반대하는 척사 운동의 두 가지 운동 사이의 갈등을 대표적인 사건 중심으로 파악한다. 특히 갑신정변 이후 우리 나라를 둘러싼 외세의 갈등과 그들의 경제적 침투가 심화되는 가운데 반봉건 ․ 반외세의 기치 아래 전개되는 동학 농민운동과 개화세력에 의해 전개되는 갑오개혁을 구체적 사실을 바탕으로 이해한다. 그러므로 이 단원의 교수 ․ 학습은 사건의 전개를 시기 순으로 파악하기보다는 우리 민족의 각 계층이 대내외적 위기를 어떻게 극복하려 하였는지를 그들의 입장에서 파악하고 평가해 볼 수 있도록 학습 활동을 조직하고 지도할 필요가 있다.

참고 자료

교육 인적 자원부, 「중학교 국사 교과서」,2002
교육 인적 자원부, 「중학교 국사 교사용 지도서」,2002
이덕일, 「살아있는 한국사 3권」 《사림의 등장에서 대한제국의 멸망까지》,2003
신병주, 「하룻밤에 읽는 조선사」, 2003
이이화, 「한국사 이야기17」《조선의 문을 두드리는 세계 열강》,2003