학습지도안 개항과 개화 운동, 개화와 척사의 대립은 왜 일어났을까

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목차

Ⅰ. 대단원 연구
1. 교재 및 단원명
2. 대단원 지도 계획

Ⅱ. 본시 교수?학습 지도 계획
1. 본시 학습 단원
2. 단원 개관
3. 단원 설정의 이유
4. 단원 구성의 방향
5. 단원 학습 목표
6. 지도상의 유의점

Ⅲ. 본시 교수 학습 지도안

본문내용

Ⅰ. 대단원 연구

1. 교재 및 단원명
․ 교재 : 중학교 국사 <국사편찬위원회>
․ 대단원 : Ⅶ. 개화와 자주운동
․ 소단원 : 01. 흥선대원군의 정치
02. 개항과 개화 운동
- 주제 1. 강화도 조약의 내용과 성격은 무엇인가?
- 주제 2. 개화와 척사의 대립은 왜 일어났을까?
- 주제 3. 개화당이 갑신정변을 통해 이루려 하였던 것은?
03. 동학 농민 운동과 갑오개혁

<중 략>

지난 시간에 이론적으로 학습한 내용과 제시된 자료를 바탕으로 하여 개화파와 위정척사파에 대한 발산적 발문을 통해 사고를 이끌어낸다. 그것을 바탕으로 하여 마인드맵 구성 학습을 진행한다. 이는 이후 진행될 협동학습을 위한 기초가 되기도 하고 개인별 이론적 학습 내용 이해도에 대한 평가 근거가 되기도 한다. 개인별 마인드맵을 바탕으로 조별 토의 학습을 진행한다. 토의에서 정해진 내용을 바탕으로 조별 뇌구조도 제작 협동학습에 들어간다. 협동학습의 결과를 발표하게 하고 우수조를 선정한다. 마지막으로 간단한 강의를 통해 오늘 수업 내용을 정리할 수 있도록 한다. 이러한 다양한 활동을 통해 학생들이 개화파와 위정척사파에 대해 보다 깊이 이해할 수 있게 한다.

<중 략>

뇌구조도 제작 활동 방법을 설명하고 예시를 들어준다.
조별로 뇌구조도 학습지를 한 장씩 나누어주고 제한시간을 말해준 뒤 활동을 시작하도록 한다.
학생 활동을 돌아보고 질문이 있거나 활동 진행이 되지 않고 있는 조에게 도움을 준다.
주의를 집중하고 활동 방법을 익힌다.
조별로 뇌구조도 학습지를 받고 활동을 시작한다. 학생들은 먼저 각자의 마인드맵을 비교하고 토의를 통해 공통되는 항목이나 적합한 항목을 선정한다. 항목 선정 후에는 뇌구조에서 그것이 차지하는 비율을 정하고 그 비중에 맞게 뇌구조도 세부 내역을 작성한다.
질문이 있는 경우 질문한다

참고 자료

없음