초등체육 목표물맞히기 지도안

소개

초등학교 4학년 목표물 맞히기 단원을 이해중심게임모형으로 재구성한 단원 계획과 지도안-세안-입니다.

목차

-서론
-단원개관과 목표
-기존교과서 분석과 재구성의 방향
-차시별 계획
-지도안 (세안)
-평가계획과 지도상 유의점

본문내용

1.서론
초등학교 중학년에 이르면 공을 다루는 능력이 향상 되어 손과 발을 이용하여 여러 가지 방법으로 공을 조작하는 운동기능이 발달하게 된다. 이러한 점과 관련하여 본 교수-학습과정안은 초등학교 4학년을 대상으로 한 구기 관련 목표물 맞추기 게임으로 구성되어 있으며 다양한 게임 형태를 접목하여 공과 신체와의 관계를 학생들이 자발적으로 터득하며 그러한 신체 기능을 발달시키도록 하는 데에 중점을 두고 개발하였다. 또한 협동학습모형 중 팀게임 토너먼트 이론(TGT)을 적용하여 지도안을 구성하였다. 이 모형을 적용함으로써 체육활동에서 운동을 잘 하는 소수의 학생들에게만 초점이 맞추어지고 운동기능이 부족한 학생들은 소외되는 것이 아니라 모든 학생들이 자신의 능력 한도 내에서 팀 내 공헌을 할 수 있게 된다. 따라서 운동을 잘 하는 학생뿐만 아니라 운동기능이 부족한 학생까지도 함께 체육활동에 참여할 수 있게 되어 모두가 균등한 기회를 가지고 자신의 신체 기능을 발달시킬 수 있을 뿐만 아니라 팀 구성원들끼리 서로 협동하는 태도 또한 향상시킬 수 있을 것이라 기대한다. 본 지도안은 구기 관련 목표물 맞추기 내용의 학년별 난이도 분석을 통해 난이도를 적절한 수준으로 조정하였으며 학습 과정 내에서 학생들이 적극적으로 참여할 수 있도록 학습자들의 동기유발에 중점을 두고 협동학습 모형을 적용하였다. 또한 현행 교과서의 구기 관련 목표물 맞추기 내용들을 종합, 분석하여 실력에 관계 없이 모든 학생들이 체육 활동에 있어 주인 의식을 가지고 적극적으로 참여하는 태도를 기를 수 있도록 협동 학습 모형을 적용한 다양한 게임 형태로 재구성을 하였다.

Ⅱ. 초등 체육 교과의 성격
개발하고자 하는 지도안의 전체적인 방향을 설정하기 위하여 초등 체육 교과의 성격을 살펴보는 과정이 필요하다. 체육은 기본적으로 신체 활동을 통하여 지.덕.체가 조화된 전인적인 인간 발달을 도모하는 교과이다. 즉, 교육의 일반 목적 내에서 합리적이고 의도적인 신체 활동을 통하여 건강과 체력을 향상시키고, 적절한 발달을 이룩함으로써 개인의 잠재력을 최대한으로 증진시키며, 행복하게 삶을 영위할 수 있도록 돕는 것을 그 목적으로 한다. 또한 체

참고자료

· 교육부 (2000) 초등학교 교육과정 해설Ⅴ
· 교육부 (2000) 체육 교사용 지도서 (4)
· 교육부 (2005) 체육과 교육과정 수시개정 공청회 자료집
· 안양옥 (2006) 초등체육 교과교육론, 서울: 무지개사
· 김현진 (2006) 체육 수업의 협동학습이 수업참여에 미치는 영향, 단국대학교 석사 논문
· 이영의 (2005) 웹기반 TGT 협동학습 시스템, 동국대학교 교육대학원 석사논문