교육학 개론_교육의장소

소개

교육학개론의 교육의장소 CHAPTER을 요약해서 정리했습니다.
알기쉽게 간단하고 명료하게 정리했습니다.
많은도움되시길바랍니다.

목차

교육의장소(가정,학교,사회)
|.가정교육
1.가정이란
2.가정의 기능과 변화
3.가정교육의 중요성
4.가정의 교육적 기능과 역기능
5.가정교육의 방향
||.학교교육
1.학교의성격
2.학교의 사회적기능
3.학교교육의 방향
|||.사회교육
1.사회교육이란
2.사회교육의 필요성
3.사회교육의 방향

본문내용

3. 사회교육
1) 사회교육이란?
사회교육은 평생교육의 한 영역이다. 즉 교육기회를 상실한 사람을 위해서는 보충교육이요, 새로운 환경에 적응하기를 원하는 사람이나 이미 높은 수준의 교육을 받은 사람에게는 연장교육이다. 그리고 모든 사람들의 개인적 발달의 수단이며, 또한 학교에 다니는 아동과 청소년들의 바람직한 지도를 위해서도 큰 역할을 한다. 사회교육은 나라에 따라 다소 다르게 불린다. 독일은 민중교육 프랑스에서는 공중교육 영국 및 미국은 성인교육이라고 부른다. 아울러 학교교육 이외의 모든 국민에 대한 의도적이고 조직적이며 계획적인 교육이다.
지금까지 모든 교육의 의미는 어린이와 청소년만을 대상으로 실시하는 학교교육의 의미로 생각하여 왔으나 교육의 의미는 학교교육을 벗어나 좀 더 확대된 현대적 개념으로 자리 잡고 계속 수정, 보완되고 있다.
교육이란 학교교육과 사회교육이 모두 포함된 통합적 개념으로 이해되고 있다. 사회교육은 법적, 제도적으로 보장되어 있지 못하기 때문에 통일된 개념규정 및 이해에 논란을 겪고 있다. 이에 대한 여러 가지 이유가 있으나 간단히 소개하면 다음 세 가지로 제시할 수 있다.
① 사회교육의 본질은 그 기본 이념으로 민주성, 다양성, 자율성, 융통성 등을 제시하고 실시하는 교육활동이기 때문이다.
② 독립된 교육활동으로서 뿌리를 내린 지 얼마 되지 않는 비교적 역사가 짧고 새로운
교육과학의 영역에 속하기 때문이다. 학교교육활동과 비교해 볼 때 법적, 제도적인 면에서 많이 낙후되어 있다.
③ 시대적 요청과 사회변화에 민감한 교육활동이다. 사회교육의 개념은 항상 수정 가능한 현실성과 실제성을 지니고 있다.

참고자료

· 류동훈, 《신교육학탐구》, 창지사, 2003
· 신재흡 조성일 공저, 《교육사회학》, 학이당, 2004
· 이영자 진규철 공저, 《교육사회학》, 학문사, 2000
· 차갑부 《신교육학개론》, 형설출판사, 1998