[교육학]진로 교육 방안

소개

생물 교과를 이용한 진로 교육 방안 석사 논문 입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구문제
3. 연구의 한계

Ⅱ. 이론적 배경
1. 진로교육의 개념
2. 중학교에서의 진로교육 내용
3. 과학교과와 진로교육

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과
1. 중학교 과학 교과내용과 관련된 직업
2. 지도 방안
1) 교과활동을 통한 진로교육 방안
2) 과학과 진로교육의 방안

Ⅴ. 결론

-참고문헌-

본문내용

1. 문제제기

직업의 선택은 인간생활에 있어서 가장 중요한 의사결정의 하나이며, 각 개인이 어떠한 직업을 선택하느냐에 따라 일생이 좌우된다. 직업은 각 개인의 경제적 필요를 충족시켜 줄 뿐만 아니라, 사회적 필요, 심리적 필요까지 충족시켜 주는 것이기 때문이다(황응연ㆍ이정근, 1981).
그러나 대부분의 학생들은 학교를 졸업하고 사회로 나가는 과정에서 직업선택이나 진로교육을 접해 보지 못한 채 직장을 구하게 된다. 이유는 우리의 학교 교육이 지적 성취도 지향의 ‘교과중심’ 교육과 상급학교로의 ‘진학 위주’의 교육을 하고 있다는 데에 있다.
입시위주의 교육체제와 교과중심의 학교운영은 상대적으로 학생 생활지도를 교과 학습지도보다 덜 중요하거나 부수적인 영역으로 간주하는 부정적인 결과를 낳았다. 그러나 아동, 청소년기는 성격이 형성되는 시기라는 것을 염두에 둔다면 오히려 교과지도보다도 더 절실히 요구되는 것은 생활지도일지도 모른다.
더구나 최근 청소년들은 가족구조와 직업세계의 변화, 사회구조와 환경의 급속한 변화 등으로 인하여 여러 가지 적응상의 문제들을 지니고 있다(이명균, 1999). 따라서 적극적인 생활지도는 꼭 필요하다고 할 수 있겠다.
생활지도 가운데에서도 진로교육은 자신의 현재 모습을 알고 미래에 멋진 일을 할 수 있다는 생각을 심어주어 긍정적인 자아개념 형성을 유도한다는 점에서 중요하다. 개인이 직업을 통하여 생계를 유지하고 안전감을 느끼며 사회적인 역할을 수행하고 사회에 기여하며 나아가 자아실현을 이루려고 노력하는 일은 일반교육의 이념인 동시에 진로교육의 이념이기도 하다.
그러나 진로교육은 그것 자체만으로 존재할 수 있는 성격의 교육이 아니다. 진로교육은 직업교육이나 학과선택을 위한 교육이 아니라, 학습자 개인의 학습과 일의 세계를 통합시키고 현재와 장래를 연계시켜주는 교육활동이어야 한다. 그 중에서도 교사와 학생들이 가장 자주 접하는 교과활동을 통하여 자연스럽게 자신의 특성과 욕구를 찾고 학습자 자신이 하고 싶고, 잘 할 수 있는 학문이나 일의 세계를 찾고 준비하도록 돕는 일은 매우 의미가 크다고 할 수 있다.

참고자료

· 없음