6 10만세운동과 광주학생운동

소개

6 10만세운동과 광주학생운동에 대하여 작성한 발표문입니다.

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 6 · 10 만세운동
1. 6 · 10 만세운동의 추진세력
2. 6 · 10 만세운동의 전개
3. 6 · 10 만세운동의 민족운동사적의의
Ⅲ. 1920년대 동맹휴학 운동
Ⅳ. 광주학생운동
1. 광주학생운동의 배경
2. 광주학생운동의 전개
3. 광주학생운동의 전국적 확대
4. 광주학생운동의 의의와 한계
Ⅴ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 머리말
1919년 3  1운동 이후 1920년대에는 청년학생층을 중심으로 하는 민족해방운동이 활발하게 전개되었다. 특히 1926년의 6  10만세운동과 1929년에 광주학생운동은 3  1운동과 함께 독립만세 시위운동의 대표적인 독립운동이라고 할 수 있다.
6  10만세운동과 광주학생운동은 청년학생층이 주축이 되어 선도적 역할을 수행하였는데. 이는 1920년대에 들어서 근대적 교육기관의 확대, 3  1운동을 통한 사상적 각성과 집회  결사의 자유가 아주 제한된 범위에서나마 용인됨으로써 최소한의 합법공간이 창출되는 등의 성과를 바탕으로 청년학생운동은 전체 민족해방운동의 한 부분을 이루게 되었다.
청년학생들이 민족해방운동에서 이러한 역할을 담당하게 된 이유로는 흔히 청년학생들이 갖고 있는 정의감. 시대와 역사에 대한 강한 책임의식과 사명의식 등을 들면서 이 때문에 보편적으로 사회변혁을 추구하는 세대적 특성을 갖고 있다는 점이 지적되고 있다.
본 발표문에서는 1920년대의 청년학생운동의 주요한 흐름을 살펴보고자 한다. 먼저 1926년의 6  10만세운동을 먼저 살펴보고, 이와 함께 당시 학생운동의 한 형태인 동맹휴학 운동을 살펴보고, 청년학생독립운동의 절정을 이룬 1929년 광주 학생독립운동을 중점적으로 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 6 ․ 10 만세운동
1. 6 ․ 10 만세운동의 추진세력과 준비과정
조선왕조의 마지막 황제였던 순종이 1926년 4월 26일 승하하여 6월 10일 국장(國葬)이 있게 되자, 국내에서는 7년 전 고종 승하 때의 3 1운동과 같은 독립만세 시위운동을 일으키려고 추진하였다. 반면에 일제는 3  1운동 때의 경험에 비추어 이번에도 틀림없이 만세시위운동의 시도가 있을 것을 예견하고 사전에 이를 철저히 색출  봉쇄하여 평온한 국장을치룸으로써 일제의 식민지 통치를 공고히 하려고 하였다.
6  10만세운동은 두 가지 성층의 네 갈래 집단에서 비밀리에 추진되었다. 첫째는 일반 성년 층의 운동추진으로서 ①권오설(權五卨) 중심의 사회주의 세력과 ②천도교계 박래원(朴來源) 중심의 민족주의 세력이 연합한 운동 추진이었다. 둘째의 성층은 학생층의 운동 추진으로서 ③사직동계(社稷洞系)의 학생집단과, ④통동계(通洞系)의 학생집단의 운동 추진이었다.
권오설은 제2차 조선공산당과 고려공산 청년회의 6  10만세운동 조직위임을 받고 상해의 사회주의자들과 협의한 결과 김단야, 김찬으로부터 약간의 운동자금을 지원받게 되었다. 권오설 등은 3  1운동 때의 경험에 비추어 대규모 독립만세 시위운동을 일으키기 위해서는 민족주의자들과의 연합전선이 필수의 것이라고 판단하고 3  1운동 때 가장 큰 기여를 했던 천도교들과의 접촉을 모색하였다.
천도교 측에서는 천도교 청년회 간부 박래원이 6월10일의 기회에 3  1운동과 같은 만세시위운동을 모색하다가 권오설 등의 합작교섭을 받게 되었다. 이에 권오설 등은 주로 노동자들을 조직하여 시민들이 봉기한 시민운동을 담당하기로 하고 박래원 등은 격문의 인쇄와 천도교들의 시위조직을 담당하기로 하였다.

참고자료

· 신용하, 『일제강점기 한국민족사(중)』,서울대출판부,2002
· 이현희, 『한국민족운동사의 재인식』,자작아카데미,1994
· 신일철,김호일外 『한민족독립운동사8』,국사편찬위원회,1990
· 김기권外『광주학생독립운동사』, 광주학생독립운동동지회, 1996
· 김흥수, 「1920년대 민족독립운동의 제양상-학생운동을 중심으로」,아시아문화 15, 2000
· 김호일, 「6 · 10만세운동」, 『한국사 22』국사편찬위원회 , 1993