[교육학]인격교육의 전개

소개

인격교육에 관한 레포트 입니다

목차

1.미국 인격교육의 역사
2.인격교육의 개념과 특성

본문내용

1.미국 인격교육의 역사

1)인격교육의 시작




역사를 통해 볼때 거의 모든 나라에서 교육의 목표는 크게 두가지였다. 하나는 지성의 발달을 돕는것이었고 다른 하나는 학생들을 도덕적으로 선한 사람이 되도록 돕는 것이었따. 이러한 신념에 기초하여 미국 건국 초기의 학교들은 규육과 교사의 모범 및 일상적인 학교 교육과정을 통하여 인격교육을 실시하였다.
교재로는 성경과 윌리엄 맥거피의 <맥거피 독본>이 가장 많이 쓰였다.

2)인격교육의 위기

ⅰ) 진화론-모든 것은 끊임없이 변화하는 상태에 있음
ⅱ) 아인슈타인의 상대론적 가설
ⅲ) 실증주의 철학-도덕성을 개인적인 가치판단의 문제로 보게함
ⅳ) 핫숀과 메이의 ‘인격교육 연구’
ⅴ) 1960년 개인중심주의(personalism)의 부흥
ⅵ) 1970년대 가치명료화와 콜버그의 도덕적 딜레마 토론을 통한 가치교육 강조

3)새로운 인격 교육운동의 시작

ⅰ) 1980` 개인중심주의에 대한 비판
- <미국 정신의 종말>, <미덕의 책>
ⅱ) 1990` 학교의 도덕교육적 책무를 중심적 과제로 인식
->“좋은인격”( good character)을 강조하는 새로운 인격교육운동 시작
‘인격교육에 관한 아스펜 선언(Aspen Declaration on Character Education)’발표
‘인격교육 파트너쉽(Character Education Parenership)` 출범

2.인격교육의 개념과 특성

Ⅰ도덕적 타락
인격교육론자들은 우리 사회가 도덕적으로 급격한 타락의 상황에 처해있다고 말하고 이런 문제들이 초 중등 학교에 다니는 학생들에 의해 지나치게 자주 일어난다고 주장한다. 따라서 학교가 학생들의 인격 발달을 돕는 헌신적이 논력을 시작하지 않는 다면 이러한 사회적인 도덕적 위기 상황은 종국에는 재앙적 상태로 나아갈 수 있다고 경고한다.

참고자료

· 없음