ICT 활용 수업 설계안

소개

요즘 추세가 되고 있는 ICT를 활용한 수업의 설계안입니다.
중학생을 대상으로 하여 역사파트를 수업하는 형식을 취합니다.

상세설계안과 뒷부분에는 수업자료도 있으니 많은 도움이 될 것입니다.

목차

1.초기설정
2.분석
3.설계
4.개발
5.실행
7.상세설계안
8.심화학습자료/수업자료

본문내용

① 학습 목표 진술 - 세부적 행동 목표를 중심으로
• 무굴 제국의 성립과 인도가 어떻게 이슬람화 되었는지 안다.
- 무굴제국의 성립 이전, 성립·발전·쇠퇴 과정을 알 수 있다.
- 무굴제국을 주제로 한 4칸 만화를 그릴 수 있다.
• 인도 ․ 이슬람문화에 대해 이해한다.
- 인도 교유의 문화와 이슬람 문화를 구별할 수 있다.
- 인도·이슬람 문화에는 어떤 것들이 있는지 열거할 수 있다.

② 교수·학습 방법: ICT를 활용한 교수학습활동유형중 정보 안내하기 채택
• 교사의 수업 진행 시- 정보 안내하기: 파워 포인트를 이용하여 교사가 미리 준비한 자료를 학생에게 제시하면서 수업을 진행한다.
• 학생의 탐구 활동 시- 정보 만들기 채택 (4칸 만화 그리기)

③ 세부 전략
• 학습 동기 전략: 앞선 시간에 배운 중국사를 예로 들어 중국의 이민족(몽고족, 만주족)의 지배에 대한 이야기 하면서 인도에도 이민족의 지배가 있었다고 말한다. 그 이민족들이 가지고 들어온 종교가 바로 이슬람교였다고 말한다.
인도의 종교분포도를 보여 주면서 고유 종교인 힌두교와 성격이 다른데도 전파되어 오늘날까지 영향을 미치고 있다고 설명한다. 이슬람교를 믿는 이들이 인도 사회에 침투한 이후 이슬람교가 어떤 식으로 인도 사회에 영향을 끼쳤는지 알아보겠다고 말한다.
• 정보 제공 전략: 교과서 내용을 정리, 인터넷과 문헌자료를 통해 얻은 수업 주제에 관한 각종 자료를 이용한 PPT를 이용, 수업 후 더 알고 싶은 내용을 학생이 스스로 정보 탐색할 수 있도록 인도에 관한 사이트를 소개한다.
• 상호 작용 전략: 전체적인 수업의 흐름은 교사가 미리 작성한 PPT의 구성에 따라 전개된다. 그러나 교사는 PPT의 내용에만 의존하지 않고. 학생들과의 상호작용에 반드시 동참해야 할 것이다. 적절한 발문을 구사해 학생이 PPT내용에서 주의력을 잃지 않도록 한다. PPT에 중요한 키워드를 비워놓고 학생들에게 답을 유도하게 하는 방식의 상호작용을 시도해 본다.
• ICT 활용 전략: 교과서 내용이 요점 정리된 PPT외에도 교과서에 실리지 않은 무굴 제국의 영역 변화, 타지마할에 얽힌 이야기, 인도·이슬람문화를 대표하는 건축물, 인도에 관한 기사를 담은 자료를 PPT로 제시한다. 또 하이퍼링크를 활용해 인도·이슬람 문화에 대해 알 수 있는 사이트를 소개해 본다.
• 대안 활동: 시간이 남을 경우에는 미리 준비해 온 PPT의 하이퍼링크 자료를 열어 보면서 인도 문화에 대해 더 소개한다.
학생들이 지루해 하지 않도록 틈틈이 사진 자료나 인도 문화에 대해 알 수 있게끔 하는 쉬어가는 자료를 투입하도록 한다.

참고자료

· • 세계사 신문 / 세계사신문편찬위원회 지음 / 사계절 출판사/ 1998
· • 살아있는 세계사 교과서 / 전국역사교사모임 지음 / 휴머니스트 / 2005
· • 이야기 인도사 / 김형준 엮음 / 청아출판사 / 1998
· • 무굴제국 / 발레리 베린스탱 지음 / 시공사 / 1998
· • 브리태니커세계대백과사전 / 1996