교육평가 중 교육과정의 기본가정

소개

교육과정의 기본가정 중

목차

§ 교육과정의 기본가정
1. 학습자
1-1. 학습자의 특성
(1) 인지적 특성
(2) 정의적 특성
1-2.1 20세기 이전의 교육중심 교육과정에서의 학습자
1-2.2 20세기 이후의 교육중심 교육과정에서의 학습자
2. 성인학습자
참고문헌
비고및고찰

본문내용

§ 교육과정의 기본가정

교사가 효과적인 수업을 할 수 있기 위해서는 무엇보다도 먼저 수업의 대상인 학습자의 특성을 정확하게 이해하고 있어야한다. 무엇을 가르칠 것인가를 결정하기 위해서는 먼저 우리의 교육적 이상이나 바람직한 인간상, 이상적인 사회에 대한 전제가 필요하다. 물론 이에 대한 모습이나 바람은 시대가 변하고 장소가 바뀜에 따라 달라지며, 우리가 갖는 가치관에 따라서도 달라지게 마련이다. 그러나 교육과정 결정은 특히 우리가 가르쳐야 하는 학습자, 지식, 그리고 사회에 대한 관점과 이해에 따라서 달라지게 마련이다. 물론 이 외에도 교육과정 결정에 영향을 미치는 것들이 있다. 그러나 이들 세 가지에 대한 관점과 이해는 무엇을 가르칠 것인가를 결정하는 데 가장 많은 영향을 미친다. 이들 각각에 대하여 서로 다른 관점과 가정을 갖고 출발할 경우, 무엇을 가르칠 것인가에 대한 대답이 달라지며 교육과정 탐구의 접근방식 역시 달라진다. 지금까지의 교유과정 이론들이 다양했던 것은 이들에 대한 가정이나 이해가 서로 달랐기 때문이라고 할 수 있다. 다음에서는 교육과정 결정에 중요한 영향을 미쳤던 이들 각각에 대한 관점과 이해에 대하여 살펴보기로 한다. 그리고 이것이 교육과정 결정과 그것의 접근방식에 어떤 영향을 미쳤는지에 대해서도 살펴볼 것이다.

1. 학습자
學習(학습, Leaning)이란 연습이나 경험의 결과로 생기는 비교적 지속적인 유기체의 행동변화이다. 學習者(학습자)는 말 그대로 학습, 교육의 수혜자이다.

1-1. 학습자의 특성
학습자로서의 한 개인이 지니는 특성은 전통적으로 인지적 특성, 정의적 특성, 심체 운동적 특성 등으로 구분하여 논의되어 왔다.

참고자료

· 《 참고문헌 》
· 1. 교육과정과 교육평가 [학지사, 2006/ 김경배 外]
· 2. 신교육심리학 [문음사, 2004/ 김언주&구광현]
· 3. 교육과정&교육평가 탐구 [교육과학사, 2003/ 신동로]
· 4. 현대 교육과정과 교육평가 [학지사, 2005/ 강현석&주동범]
· 5. 현대교육사상 [학지사, 2001/ 노상우 外]
· 6. 교육과정 개발의 원리[학지사, 2004/ 이성호]
· 7. 교육의 철학적 이해 [경성대학교 출판부, 1998/ 박준영]
· 8. 듀이의 경험론이 현대 청소년 교육에 주는 의미 고찰(박사학위논문) [전북대학교 출판부, 2003/ 임진옥]
· 9. 네이버 백과사전 [http://100.naver.com/100.nhn?docid=185527]
· 10.http://my.dreamwiz.com/uhuru727/study/knowledge.html
· 11.
· http://km.naver.com/list/view_detail.php?dir_id=80810&docid=31810172