[교육학] 현대의 교육사상

소개

현대 교육사상은 19세기와는 다른 여러 요인의 발전에 의해 그 구성 방법이나 유형이 이전 세기와는 많은 차이를 보이고 있습니다. 현대 교육사상의 유형을 분류해보고, 그 중 지금까지 명맥을 유지하고 있는 마르크스주의 교육사상과 포스트모더니즘 교육사상을 중심으로 기술해 보았습니다.

목차

현대의 교육사상


Ⅰ. 현대 주요 교육사상
1. 현대 주요 교육사상의 유형

2. 마르크스주의 교육사상과 포스트모더니즘 교육사상


Ⅱ. 마르크스주의의 교육사상
1. 마르크스주의

2. 마르크스주의에서 교육의 의미

3. 마르크스주의 교육 사상의 특징
⑴ 노동과 교육의 결합
⑵ 언어와 교육의 결합
⑶ 전면적 발달과 교육

4. 대표적인 교육사상가
⑴ 공상적 사회주의자 (Utopian Socialists)
⑵ 생시몽 (Claude-Henri de Rouvroy, Comte de Sain-Simon: 1760-1825)
⑶ 푸리에 (Francois-Marie-Chrles Fourier: 1772-1837)의 사상요지

5. 신마르크스주의 교육사상
⑴ 프랑크푸르트학파의 비판이론
⑵ 재생산이론


Ⅲ. 포스트모더니즘 및 구성주의 교육
1. 포스트모더니즘의 정의

2. 포스트모더니즘 교육의 방향

3. 포스트모더니즘의 교육적 적용이론
⑴ 구성주의의 개념
⑵ 구성주의 교육의 두 유형
① 인지적 구성주의
② 사회적 구성주의
⑶ 구성주의 교육의 교수-학습원리
① 구성주의의 학습원리
② 구성주의의 교수 원리




* 참고문헌
* 참고사이트

본문내용

사회주의란 자신의 본질적 특성으로부터의 소외를 극복하려는 인간의 집단적 능력에 신뢰를 둔 사상의 표현이다. 사회주의자들은 인간의 본질적 특성이 실제적인 경험의 상황에서 나타나는 것보다 훨씬 더 창조적이고 더 평온하고 더 이타적이라고 믿는 경향이 있다.
“사회주의”라는 말은 처음 구성원 모두의 행복과 복리를 실현시키기 위하여 협동적 원리에 기초한 집단적 규제체제를 형성하는 것으로 사용되었다. 사회주의자들은 부(富)의 생산과 분배의 문제에 더 많은 관심을 두었으며, 사람들을 평생교육의 체제를 통하여 협동적 행동과 태도와 신념을 내면화시키는 데에 역점을 두었다. 사회주의자들은 어떤 유형의 것이든지 간에 교육에 깊은 관심을 두고 있었으며 교육을 받는 것은 “인간의 권리”라고 생각하였다.

포스트모더니즘은 지식의 보편타당성과 진리성에 대한 전통적인 신념을 정면으로 공격한다. 프래그머티즘과 포스트모더니즘의 결합을 시도한 리처드 로티에 따르면, 교육과 지식을 이성이나 진리 또는 보편타당성 등의 개념을 동원하여 설명하는 것은 사실 ‘특정한 시대의 언어 게임이나 사회제도 또는 자기 관념을 영속화하려는 시도’에 지나지 않는다. 어떤 지식 또는 신념 체계는 완전하며 보편타당한 것이 아니라, 특정한 사회적, 역사적 상황 속에서 형성되고 지속적으로 재구성되어 가는 것이다.
따라서 어떠한 지식과 신념 체제는 우리 사회의 특수한 전통과 문화 속에서 형성된 역사적․사회적 산물임을 인식할 수 있도록 가르쳐야 하고 그것이 어떠한 동기와 관심, 가정과 전제, 그리고 어떤 방식의 협동적 노력의 과정을 거쳐 형성된 것인가를 이해할 수 있고, 동시에 그것들이 어떤 제한점과 한계를 갖고 있는가를 비판적으로 생각할 수 있도록 가르쳐야 한다.

참고자료

· 강영혜, 현대사회와 교육의 이해, 교육과학사, 1996
· 신용국, 교육사상사, 양서원, 1993
· 넬러 죠지에프, 현대교육사상, 서광사, 1988
· 스프링, 조엘, 머리 속의 수레바퀴, 양서원, 1999