초등수학 세안 (1-나-3) 10을 가르기와 모으기

소개

초등학교 수학 세안입니다.
1학년 2학기 3단원 10을 가르기와 모으기
사회관, 학생관, 교재관, 학생실태조사 모두 포함되어 있습니다.

목차

1. 단 원
2. 단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
3. 단원의 목표
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도 계획(총 6시간)
7. 평가 계획(관점)
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역
8. 지도의 실제
가. 본시 교수학습 개요
나. 지도 과정단계
다. 판서 계획
라. 형성 평가 계획
마. 수학과 교수학습에 대한 이해도 조사
참 고 문 헌

본문내용

1. 단 원 : 3. 10을 가르기와 모으기
2. 단원의 개관
가. 사회관
오늘날 우리는 기계가 고도로 발달한 사회에서 살고 있다. 사람이 하기에 어렵거나 힘든 일들을 기계가 도맡아 해주기 때문에 사람들은 조금이라도 귀찮거나 어려운 일들은 모두 기계에게 맡겨버리는 성향이 생겼다. 이제 학생들은 계산을 할 때 암산이나 직접 쓰면서 계산하는 대신에 손쉽게 계산기를 사용해서 문제를 해결한다.
요즘엔 수학 과목이 단순히 ‘산수를 하는 과목’이 아니라 ‘고차원적인 사고를 통해 문제를 해결하는 과목’이라고 생각되어지기 때문에 암산하거나 직접 계산하는 것을 경시하여 계산은 계산기로 하면 된다는 인식이 만연해 있다. 하지만 수학은 기본적으로 암산과 계산을 바탕으로 하는 과목이다. 암산 능력과 계산 능력이 바탕이 되어야만 고등의 수학적 사고가 가능하다.
따라서, 이 단원에서는 10의 보수 관계를 이해하고 10을 두 수로 가르기와 모으기의 연습을 통해 더 큰 수의 계산을 수월히 할 수 있는 능력의 기초를 다질 수 있도록 지도할 것이다. 이를 위해 주변의 구체물을 적극 활용하여 10을 두 묶음으로 가르고 모으는 감각을 익히고, 숫자 카드를 통해 10을 두 수로 가르고 모으는 방법을 정확하게 지도하려고 한다. 또한 수준별 학습을 통해 학생 모두가 10을 두 수로 가르고 모으는 것을 능숙하게 할 수 있도록 지도해야겠다.

참고자료

· ∙교육인적자원부, 초등학교 수학과 교사용 지도서(1), 서울 : 대한교과서(주), 2006
· ∙
· , 초등학교 과학과 교사용 지도서(2), 서울 : 대한교과서(주), 2004
· ∙
· , 초등학교 과학과 교사용 지도서(3), 서울 : 대한교과서(주), 2004
· ∙1학년 새교실(10월) 한국교육신문사, 2005