[교육학]몬테소리교육운동

소개

몬테소리,,,논문을 정리하고 직접 정리한것으로 참고문헌을 보다 자세하게 하였습니다.
몬테소리에서의 교육기관과 양성 기관,그리고 나라별 교사교육과 교사인식등을 조사하였으며
미국에서의 몬테소리로 쇠퇴요인과 부흥요인을 보다 자세하게 다루었고 마지막으로 앞으로 다아가야 할 방향에 대해 조사하였습니다...
많은 도움 되셨음 좋겠네요,,,ㅎㅎ

목차

1. Montessori 교육운동의 필요성

2. Montessori 교사 양성 과정과 교사 인식에 관한 연구
1)Montessori 양성 기관
(1)우리나라의 Montessori 교사교육
(2)일본의 Montessori 교사교육
(3)이태리의 Montessori 교사교육
(4)미국의 Montessori 교사교육
2) Montessori 교사 교육 내용
3) 교사교육방법
4) 교사교육여건 및 제도
5) Montessori 교사의 역할

3. 교사교육 모형 개발
1) Montessori 교사양성교육의 문제점
2) 교사교육 모형 구성방향
3) 적용상의 제한점

4. 한국 Montessori의 실태
1)Montessori 유치원의 학급경영에 관한 실태조사
2)경기도 지역 Montessori 유치원과 어린이집 교사의 교육에 대한 인식

5. 미국의 있어서의 Montessori 교육운동
1) 제 1차 Montessori 교육운동
2) Montessori 교육 운동의 쇠퇴요인 분석
3) 제 2차 Montessori 교육운동
4) Montessori 부흥 운동의 전개과정
5) 현재 유아교육과의 관련성

6. Montessori 교사 운동에서의 결론 및 제언

7. Montessori 교육 운동의 앞으로 나아가야 할 방향

8. 참고문헌

1. Montessori 연구

본문내용

1. Montessori 연구의 의의 및 필요성
1960 년대 이래로 유아에 관한 여러 연구들은, 유아의 초기 경험의 중요성을 점차 인식하게 했으며, 유아교육에 대한 교육자들의 관심을 높여왔다. 이는 유아교육에 있어, 아동의 사회, 정서적 발달의 중요성뿐만 아니라, 아동의 인지적 발달을 중요시 하고, 이에 관련된 유아교육 프로그램의 개발을 강조하게 되었다.
감각운동 및 지적 발달에 중점을 둔 Montessori 교육은 처음 이태리에서 시작되어 세계 각국에서 행해졌으며 1920년대 미국에서는 Montessori 학교가 세워졌다가 1930년대와 1940년대에 들어서는 급격히 감소하게 되었다. 이러한 이유로는 고정된 지능에 대한 이론과 3세, 3세를 위한 교육경험이 후기 발달에 중요한 역할을 한다는 이론에 대한 비난. 모든 행동은 본능과 충동에 의해 동기유발이 이루어진다는 이론, 집단경험의 강조와 교사중심의 교육이 전통적으로 고수되었기 때문이다.
그러나 1960년대 이후 미국과 일본에서는 Montessori 교육이 다시 각광을 받게 되었고 Montessori 교육 부흥운동이 일어나고 있는데 이유는 헌트와 불룸의 인간 지능의 유동성에 관한 연구와 피아제의 인지 발달 이론에 영향을 받은 결과이다. 특히 피아제의 감각운동적 지능에 대한 중시와, Montessori의 감각교육의 중시는 공통점이다.
이와 같이 Montessori 교육이 재인식됨에 따라 미국과 일본의 영향을 많이 받고 있는 우리나라에서도 Montessori 교육에 대한 관심이 늘어나고 있다. 그러나 우리나라 유아교육에 있어서 Montessori 교육에 관한 이론적 연구는 많이 있으나, Montessori 교육의 실태조사는 거의 없는 실정이다.

참고자료

· 1. Montessori 敎育現況에 대한 分析的 硏究 -서울 市內 幼稚園을 中心으로 /金東春(1982)
· 梨花女大 교육대학원 석사학위논문
· ☞ 참고페이지 (1~2페이지, 38~41페이지)
· 2. Montessori 교육 프로그램을 도입한 유치원 운영현황에 관한 연구/ 이승연(2000)
· 梨花女大 교육대학원 석사학위논문
· ☞ 참고페이지(21~24페이지)
· 3. Montessori 유치원의 학습 경영에 관한 실태/ 정경애(2001)/
· 인제대 교육대학원 석사학위논문
· ☞ 참고페이지(61~62페이지)
· 4. 경기도 지역 Montessori 유치원 어린이집 교사의 교육에 대한 인식과 학급운영 실태에 관한 비교 연구/ 석윤희(2006)/ 경기대 교육대학원 석사학위논문
· ☞ 참고페이지( 23~27페이지, 59~61페이지,63~64페이지)
· 5. Montessori 교사가 지각한 Montessori 교사에 대한 인식과 Montessori 보육프로그램에 대한 조사 / 박순희(2006)/ 대구 가톨릭대 교육대학원 석사학위논문
· ☞ 참고페이지(60페이지)
· 6. Montessori 교사 양성 교육에 대한 유아 교사의 인식 및 요구분석 부산, 대구 마산지역을 중심으로/ 최보경 (1999) / 德成女大 교육대학원 석사학위논문
· ☞ 참고페이지(56~73페이지)
· 7. 한국의 Montessori 교사 양성 과정에 관한 조사 연구/ 남영수 (2000)
· 한국외국어대 교육대학원 석사학위논문
· ☞ 참고페이지(71~78페이지)
· 8. 한국Montessori의 실태/ 金埈姬 (1994)/ 中央大 교육대학원 석사학위 논문
· ☞ 참고페이지(43~44페이지, 48~49페이지)
· 9. 미국의 있어서의 Montessori 교육운동에 관한 일 연구/ 김위자 (1987)
· 梨花女大 교육대학원 석사학위논문
· ☞ 참고페이지(19~66페이지)
· 10. Montessori 교육운영 현황과 교사교육에 관한 인식 조사 /황현숙 (2001)
· 대구 가톨릭대 대학원 석사학위논문
· ☞ 참고페이지(19~21페이지, 22~24페이지)