유아미술지도

소개

미술교육이 현재와 같이 학교교육의 중요한 교과로서 보급된 것은 19세기 이후의 일이다. 그 리고 창조적인 전인교육으로 미술교육이 실시된 것은 20세기 초의 일이다.

목차

제1장 - 유아미술교육
제2장 - 유아미술의 활동
제3장 - 유아그림의 특징
제4장 - 유아미술의 실제

본문내용

1. 미술의 시대적 배경
미술은 일반적으로 그림과 조각을 말하는데, 범위를 넓히면 공예와 건축도 미술에 포함된다. 미술은 그림을 그리고 만들고 조각하는 솜씨이며 근본적으로는 기술이라고 말할 수 있다.
미술은 인류가 시작되면서부터 있었다는 사실을 그들의 유물로써 증명할 수 있었다. 구석기시 대에는 단순히 돌을 쪼개서 만든 뗀석기가 있고, 신석기시대에는 간석기가 있다. 현존하는 가장 오래된 그림은 구석기 말 약 2만 년 전의 것으로, 스페인 북부 칸타브리아 지방의 알타미라 동굴벽화, 프랑스 도르토뉴 지방의 구석기 시대 동굴벽화와 천정화가 발견되었다, 동굴 안에는 들소, 순록, 맘모스, 말 등이 그려져 있는데, 그 동굴은 식량과 모피를 얻기 위해서 사냥을 나가기 전에 축원을 위한 제사를 지내던 곳으로, 종교적 의식을 위해 정성스럽게 그려졌던 것이다.

2. 미술교육의 사조
미술교육이 현재와 같이 학교교육의 중요한 교과로서 보급된 것은 19세기 이후의 일이다. 그 리고 창조적인 전인교육으로 미술교육이 실시된 것은 20세기 초의 일이다.

3. 미술교육의 태동
미술이 교육과정에 정식으로 받아들여진 이유는 그 나라의 공업발전을 위한 목적과 인간을 교 육하기 위한 목적 때문이었다.

4. 프뢰벨과 치젝의 업적
* 프뢰벨
- 페스탈로찌의 감각교육론과 현실주의 철학에 크게 감동하여, 유아들의 ‘놀이’를 중요시함.
- 손수 완구를 만들어 유아에게 제공
- 유아들의 풍부한 감각적 경험에 의한 성장을 주목
(‘유아발달은 내부적인 자아표현 또는 경험에 의하여 자연적인 과정을 밟아야 하며, 유아의 창의적인 구성활동은 자발성과 사회적 제약을 조화시키는 힘이 된다.’고 역설)

참고자료

· 유아미술교육-형설