Kaufman 체제접근 모형을 이용한 임용고사 제도 분석

소개

교육행정 수업에 제출한 레포트 입니다.
Kaufman의 체제접근 모형을 이용해 현행 임용고사 제도를 분석한 것으로
참고 자료에 의존하기 보다 제 견해를 중심으로 분석한 것입니다.
도움이 되셨으면 좋겠네요^^

목차

1. Kaufman의 체제 접근 모형에 대한 분석
2. 현행 임용고사제도
3. 각 단계별로 임용고사 제도의 문제점 규명과 해결방안 모색

본문내용

▶ 현 임용고사 제도
1991년 공개경쟁 채용시험을 통한 교사선발이 이루어지면서 법령이 정하는 바에 의해 교육부 장관이 인정하는 ‘교원자격증’을 갖춘 자에 한해 ‘중등학교 교사임용 후보자 선정 경쟁시험’ 을 거쳐 합격한 후 교사로 임용되는 제도이다. 교육과정 평가원이 주관하고 서울특별시, 광역시, 각 시․도 교육위원회 교육감이 실시하며 매년 교사 수급계획에 따라 시험일정을 30일 전에 공고한다.
1차 시험은 교육학 20%, 전공 80%로 구성된 지필고사로 130%를 선발한 뒤
2차로 논술, 면접, 수업실기 능력평가 등을 거쳐 최종합격자를 선발한다.
가산점 제도는 국가유공자, 사범대 졸업생, 복수전공, 부전공 교원자격증 소지자, 박사학위 취득자, 컴퓨터 관련 자격증 등 해당조건을 충족시킨 자에 한에 1차 시험만점의 10% 범위 내에서 시․도별로 부여한다.

(1) 제 1단계 : 합의된 필요로부터 문제규명
문제 ① 당위 : 풍부한 교과지식과 인격적으로 교사의 자질을 갖춘 인재 선발.
현재 : 단순 암기식 위주의 지식을 측정하는 1차 지필고사의 비중이 커 암기 학습에 치중하며 교육현장에 필요한 자질(학습지도안 작성, 수업시연..)에 대한 평가 미흡.

문제 ② 당위 : 출제 및 채점 과정상의 공정성 보장.
현재 : 짧은 출제기간, 소수의 출제진으로 인해 문제에 대한 신뢰도 낮음.
채점 기준표 비공개로 인한 수험생의 혼란.

참고자료

· 없음