교육심리학에서의 교육관과 평가관(유아교육 관점에서)

소개

교수님께 A 받은 레포트입니다.

목차

1. 교육심리학에서의 敎育觀과 評價觀 ……………3
1) 選拔的 敎育觀에서의 評價觀…………………………3
2) 發達的 敎育觀에서의 評價觀…………………………4
3) 오늘날의 敎育動向……………………………………4

2. 유아교육에서의 평가 ………………………………4
1) 유아교육 프로그램 평가………………………………4
2) 유아 교육 시설 평가 …………………………………5
3) 평가의 평가……………………………………………6
4) 평가 방법과 활용 ……………………………………6

※ 참고 문헌 ……………………………………………7

본문내용

대학원에 처음 수업이 있던 날, 선배들은 한결같이 `교육심리학`에 대한 과목선택을 권유하였다. 이유는 교수님의 재미있는 수업방식과 제일 중요한 `점수를 잘 주신다`는 것이었다. 두말 할 것 없이 따놓은 수업인 것이다. 막연한 기대로 매시간 강의 녹음까지 준비했던 나는, 1학기동안 교수님의 명강의 덕분에 교육심리학이라는 지루할지도 모르는 과목에 웃으면서 참여할 수 있었다. 나중에 강의테이프를 들어보니까, 나와 강의를 듣는 학생들의 웃음소리 때문에 중요한 대목이 들리지 않는 것이 문제이긴 하지만 말이다.
벌써 10년째로 접어든 어린이들과의 생활 속에서 나는 얼마나 교육자로서의 자세로 임했는가를 새삼 뼈저리게 느끼게 하는 그런 과목이었던 것이다. 학부 때에 경험했던 교육심리학은 현장에서는 까마득한 이론일 뿐이었다. 물론 그런 이론적인 바탕 속에서 실제적인 활동이 살아서 움직일 수가 있지만…‥.
교수님의 강의 중에서도 나에게 한번 더 가슴으로 밀려 들어왔던 내용은, `교사 자신에 대한 평가`에 대한 것이었다. 교육 활동 시에 평가를 할 때, 교육목표나 내용 교육방법, 또는 학습자의 자질에 대해서만 진단을 해 온 것이 사실인 것이다. 교사 즉, 나 자신에 대한 평가란 생각해 보지도 못했고 또한 내심 교사로서 자존심이 걸려있는 일이었던 것이다. 그런 이유로 인해 지금의 내가 10년 전의 나보다 더 발전된 것이 없어 보이는 것이 아닐까 생각된다.
그러기에, 교수님의 이번 강의를 통하여 `교육심리학에서의 교육관과 평가관`에 대해서 다시 한번 생각해 보고 내가 지향하는 `유아교육에서의 평가`에 대하여 간단하게나마 적어 보도록 하겠다.

1. 교육심리학에서의 敎育觀과 評價觀
敎育評價라고 하면 교육에 投入되는 변인에 대한 評價, 즉 敎育行政組織, 교사의 質, 敎育施設 등의 평가와 교육의 過程, 즉 敎授方法, 敎育課程 등의 평가와 學習結果의 평가의 세 가지 형태로 크게 나누어 볼 수 있다.
어떻게, 왜, 그리고 무엇을 평가하느냐 하는 평가의 문제는 어떠한 교육관을 갖고 있느냐와 밀접한 관련을 갖고 있다. 교육의 과정에 관한 심리학적 지식의 발전과 교수이론의 발달은 우리의 교육관에 변화를 가져오고 있다. 또한 이러한 교육관의 변화는 평가의 목적, 평가의 방법 등 우리의 평가관에 영향을 주고 있다.

참고자료

· 姜鳳奎·李種聲 共著(1987). 敎育課程·敎育評價新講. 螢雪出版社.
· 柳岸津(1988). 幼兒敎育論. 創知社.
· 任斗淳(1999). 교사를 위한 敎育 心理學과 進路 敎育. 원미사.
· 林承權(1988). 敎育心理學. 良書院.
· 林承權·任寅宰(1994). 敎育 評價. 韓國放送通信大學校