[유아교육]장학의 기본개념 장학의 기능

소개

장학은 일반적으로 교육 행정의 한 구성 요소라고 볼 수 있다. 장학(supervision)이라는 말의 어원은 ‘높은 곳에서 우수한 사람이 감시한다’는 뜻으로 ‘지시’, ‘감독’, ‘두루살핌’과 같은 권위주의적인 행위나 기능으로 알려지고 있다. 그러나 현대적 의미의 새로운 개념은 학교 체계에서의 교수-학습의 개선을 위하여 제공되는 지도․조언을 의미하고 있다. 즉, 장학은 교원의 전문성을 촉진고, 교수-학습을 포함하고, 교육 과정 계획과 운영이 효과적으로 이루어지고, 유아 교육 경영의 합리화를 기할 수 있도록 조성․유도하는 적극적이고도 민주적인 활동으로서 교육 행정의 핵심적 요소라 할 수 있다. 특히 장학은 교직원의 자질 개선과 교수 방법 개발에 있어 없어서는 안 될 가장 중요한 근거를 제공해 주는 요소라고 정의할 수 있다.

목차

1.장학의 개념

2. 장학의 기능

(1)교육의 질적 개선

[Ⅰ]프로그램 개발

[Ⅱ] 교사 개발

(2) 장학 담당자 - 교사 상호 성장

(3) 평 가

본문내용

1.장학의 개념

장학은 일반적으로 교육 행정의 한 구성 요소라고 볼 수 있다. 장학(supervision)이라는 말의 어원은 ‘높은 곳에서 우수한 사람이 감시한다’는 뜻으로 ‘지시’, ‘감독’, ‘두루살핌’과 같은 권위주의적인 행위나 기능으로 알려지고 있다. 그러나 현대적 의미의 새로운 개념은 학교 체계에서의 교수-학습의 개선을 위하여 제공되는 지도·조언을 의미하고 있다. 즉, 장학은 교원의 전문성을 촉진고, 교수-학습을 포함하고, 교육 과정 계획과 운영이 효과적으로 이루어지고, 유아 교육 경영의 합리화를 기할 수 있도록 조성·유도하는 적극적이고도 민주적인 활동으로서 교육 행정의 핵심적 요소라 할 수 있다. 특히 장학은 교직원의 자질 개선과 교수 방법 개발에 있어 없어서는 안 될 가장 중요한 근거를 제공해 주는 요소라고 정의할 수 있다.
장학이란 학생들의 학습을 돕고자 하는 수업 과정에 직접적으로 영향을 주는 방식으로 학교를 경영해 나가는 변혁을 가져 오도록 인적·물적 요소를 다루는 일이다(Harris, 1980). 알폰소(Alfonso, 1981) 등도 해리스(Harris)와 같은 맥락에서 다음과 같이 장학을 정의하고 잇다.

‘수업 장학이란 학생의 학습을 촉진시키고 학교 조직의 목적을 달성하기 위하여 직접적으로 교사의 행위에 영향을 주는 학교 조직이 공식적으로 지정한 행위이다.’

이 정의에는 세 가지 중요한 요소가 포함되어 있다. 첫째로 제공되는 행위가 ‘공식적으로 지정한 행위’라는 점이다. 임의적·일시적·비공식적으로 결정된 행위가 아니라 조직의 요청과 공식적 권위의 상징으로 나타난 행위를 의미한다.
둘째는 장학이 ‘직접적으로 교사의 행위에 영향을 주는’ 활동이라는 점이다. 이는 학교 목적 달성에 중요한 많은 장학 담당자들의 행위가 장학 행위에 포함되지 않는다는 것을 의미한다. 즉, 교사 행위 체제에 직접적으로 영향을 주려는 의도적이고 계획적인 장학 담당자의 행위를 장학으로 보는 것이다. 장학 담당자의 모든 활동을 다 장학이라고 할 수 없으며 또 장학 담당자가 장학 행위를 질제로 수행하고 잇는지 알아 보기 위해서는 교사의 행위에 확실히 영향을 주고 있는지 실험해 보면 될 것이다.

참고자료

· 유아교육기관의 운영관리 - 이영자.권영례著