[교육학]행동주의 학습이론

소개

파블로브와 손다이크에 관한 정리

목차

▶ 행동주의 학습이론의 기본 전제
▶ E. L. Thorndike의 시행착오설
▶ I. Pavlov의 고전적 조건형성설

본문내용

▶ 행동주의 학습이론의 기본 전제
1. 연구대상에 있어서 관찰 가능하고 측정 가능, 비교 가능해야 한다고 가정한다.
2. 전체와 부분 간의 관계에 있어서, 전체란 그 전체를 구성하고 있는 부분들의 합과 같다고 가정한다.
3. 인간의 학습과 동물학습 간에는 양적인 차이가 있을 뿐 질적인 차이가 없다고 가정한다.
4. 학습자들은 학습 단서 자극을 접하면 반응을 하게 되고, 그 반응이 성공하여 보상을 받게 되면 학습행동은 강화된다. 즉, 자극―반응―보상―강화의 반복적, 연속적 연결을 학습행동의 증가를 가져온다.

▶ E. L. Thorndike의 시행착오설
(1) 시행착오설의 개요
① E. L. Thorndike는 학습에 관한 자극―반응 이론의 출발점으로 볼 수 있다.
② 시행착오란 일정한 자극상태에서 문제해결을 위해 여러 가지 반응을 시도해 보다가 우연적으로 성공하는 것을 말한다. 이러한 시도와 우연적 성공의 과정을 되풀이하면서 자극과 반응 간에 결합이 이루어져 문제해결 소요시간이 감소되고 방법이 개선되어 행동의 변화를 가져온다는 것이 시행착오에 의한 학습이다.
③ 행동의 변화는 자극과 반응 간의 연합에 의해 결정되며, 학습은 지식의 습득이 아니라 새로운 환경에 적응하는 것을 의미한다.

(2) 학습의 기본형식
① 학습은 시행착오에 의한 연합에서 이루어진다.
② 시행착오를 통해 실패하는 무효동작이 점차 배제되고 유효동작이 완성되는 것은 이 사이에 기계적 연합이 성립되었기 때문이다.
③ Thorndike의 학설을 연결설, 연합설, 효과설이라고도 한다.

(3) 시행착오설의 입증실험
① 고양이 실험
② 쥐의 미로 실험

(4) 시행착오설의 학습법칙
① 효과의 법칙
㉠ 학습의 과정과 결과가 만족스러운 상태가 되면 결합이 강화되어 학습이 견고하게 되고 학습의 과정과 결과가 불만족스러우면 결합이 약해진다.
㉡ 학습과정에서 동기의 중요성을 시사하였다.

② 연습의 법칙
㉠ 자극과 반응의 결합이 빈번히 되풀이되는 경우 그 결합이 강화된다.
㉡ 연습하면 결합이 강화되고(사용의 법칙), 연습하지 않으면 결합이 약화된다(불사용의 법칙).
㉢ 학습은 연습에 의해서 강화되고 연습에 의해서 효과가 높아진다.

참고자료

· 없음