교육철학요약정리

소개

한국교육철학과 서양교육철학을 두 부분으로 나누어 요약 정리한 것으로 일목요연하게 내용을 알 수 있습니다.

목차

제 1부. 한국교육사
제1장 <고대사회의 교육>
제2장 <고려시대의 교육>
제3장 <조선시대의 교육>
제4.5장 개화기 및 일제강점기의 교육, 현대 사회의 교육

본문내용

우리는 흔히 ‘교육철학’이라는 말을 사용하고, 교육에서 교육철학의 중요성을 역설하기도 한다. 그러나 정작 우리가 사용하는 교육철학의 의미가 무엇이냐에 대해서는 그다지 분명하지 않거나 그 말을 사용하는 사람에 따라 각기 다양한 의미로 쓰인다. 하지만 교육현상을 대상으로 하는 철학적 탐구의 행위라고 볼 수 있는 교육철학연구는 교육자에게 필수관문인건 의심할 여지가 없다고 생각한다. 현대교육의 가장 근본적인 문제는 교육의 역사와 전통에 대한 깊은 통찰과 이해에 토대를 둔 확고한 철학이 없다는 유재봉 교수님의 말씀에 동의하며 한국교육사, 서양교육사, 교육철학 총 3부로 구성되어 있는 ‘교육철학 및 교육사의 이해’를 요약 정리해보려고 한다.
제 1부. 한국교육사
제1장 <고대사회의 교육>

우리의 역사가 시작된 고조선 시대에 공동체 생활을 하던 우리 민족에게 공동체 생활을 질서 있게 영위 하기 위하여 교육이 필요하였다. 애니미즘, 토테미즘, 샤머니즘의 신앙을 가지고 있었던 민족에게 이러한 신앙을 바탕으로 교육이 이루어진 것을 단군 신화를 통하여 알 수 있다. 이것은 단순한 신화가 아니라 곰에서 인간으로 거듭나기 위한 인고의 과정, 무지에서 벗어남을 의미하는 교육적 의미가 있다는 것을 처음 알게 되었다. 또한 성년식이 가지는 교육적 의미를 배우며 고행과 인고를 통하여 스스로 깨달음을 얻어 교육을 하고자 했던 교육의 사상을 알 수 있었다. 이러한, 깨달음을 통한 교육이 처음 시작된 우리 교육의 사상적 본질인데 현대의 교육은 왜 이러한 사상과는 달리 오로지 지식을 습득하기 위한 주입식 교육으로 변질되었는지 교육자들은 반성해 볼 필요가 있을 거 같다.

참고자료

· 교육철학교육사연구