[교육]통합교육

소개

통합교육에 대한 짧은 리포트입니다.

목차

1. 통합교육 속으로
1)맛보기
2)더 자세히 알아보기
2. 한국 통합교육의 실태
3. 통합교육의 열매 맺기를 위한 노력

본문내용

* 통합교육 속으로
-맛보기
통합교육에 대해 잘 아는 사람은 많지 않다. 한마디로 말하자면, 통합교육이란 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하는 것을 말한다. 그렇다면 통합교육은 왜 필요할까? 가장 핵심적인 당위성은 사회-윤리적 측면에서 장애에 대한 사회적 태도를 변화시킬 수 있다는 것이다. 장애 학생에 대한 긍정적인 태로를 갖게 함으로서 장애에 대한 사회적 편견을 변화시킬 수 있다.
-더 자세히 알아보기
통합교육은 그 질적 수준에 따라 물리적, 학문적, 사회적 통합으로 분류될 수 있다. 물리적 통합이란 일정 시간 동안 비장애또래들과 동일한 교육 환경에 배치하는 것이고, 학문적 통합이란 일반학급의 학업 활동에 의미있게 참여하는 것이고, 마지막으로 사회적 통합이란 교사와 또래들로부터 학습의 구성원으로 수용되는 것을 말한다.

* 한국 통합교육의 실태
한국의 통합교육은 ‘특수교육의 질’문제에 대한 도전으로 시작되어 특수교육의 더 우수한 교육의 질을 추구하기 위한 방안으로서 추구된 것은 아니었다. 오히려 통합교육의 구체적인 목표와 어떤 기준에 대한 기대감 없이 지속되어온 것이 사실이다. 이제 통합교육의 실제에서도 교육의 질 문제가 거론되어야 할 시기가 되었다는 것이 전문가들의 의견이다. 실제, 장애학생의 경우, 특수학교가 유일한 교육장소인 상황에서 벗어나 일반학교 내의 특수학급에 배치되어 전일제로 수업을 하는 시기에서 진보하여, 현재는 시간제로 일반학급의 수업에 참여하는 기회가 주어져 있다. 하지만 일반학급에 통합된 장애학생의 수업의 질에 대해서는 몇몇 학교를 제외하고는 무관심상태이거나 방치되어 왔다. 공식적인 통합교육계획 준비절차가 마련되거나, 통합된 학생에게 적절하고 개별적인 지원이 제공되지 못하고 있는 실정인 것이다. 교사의 역량에 따라서 통합교육의 성패가 좌우되고 있는 현 실태에서 일반교사가 통합교육에 대해 어떠한 생각을 가지고 있는지, 그리고 그러한 교사에게 실질적인 지원을 해줄 수 있는 특수교사는 어떠한 생각을 가지고 있는지 알아보는 것은 의미가 있을거라 생각한다.

참고자료

· 없음