[초등과학]초등학교 과학 3-1 소중한 공기 (발견학습수업모형)

소개

소중한 공기 과학 지도안 입니다.
발견학습 수업모형으로 짜여진 지도안입니다.
세안으로 작성되어 있습니다.

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3.단원의 학습 목표
4. 단원의 학습 계열
5. 단원의 지도계획
6. 지도상 유의사항
7. 교재연구
8. 학급실태
8. 단원의 평가 계획
9. 본시 교수 ․ 학습 과정안

본문내용

단원의 개관
이 단원은 교육 과정 중 ‘(4) 주위의 물질 알아보기’에 해당하는 단원이다. 우리 주위에 항상 존재하면서도 눈으로 볼 수 없고 손으로 잡을 수도 없어 그 존재를 잘 인식하지 못하고 있는 공기와 관련된 기초적인 내용을 다루고 있다.
바람 일으키기 놀이를 통해 보이지 않는 공기의 존재를 인식시키고, 물 속에서의 여러 가지 공기 방울 실험으로 눈에 보이지 않으나 공기가 존재하고 있음을 알게 하며, 컵 속의 종이배가 물 속에서 젖지 않게 되는 사실을 관찰하여 공기가 공간을 차지하고 있음을 깨닫게 한다.
또한, 공기 옮기기 놀이를 통해 공기도 일정한 공간을 차지하고 있음을 인식시키며 공기의 이용에 대한 조사 발표로 공기도 소중한 자원임을 깨달아 아끼고 보존하려는 태도를 가진다.

3.단원의 학습 목표
(1) 공기의 존재와 공기는 일정한 공간을 차지하고 있음을 안다.
(2) 우리 생활에 공기가 여러 가지로 이용되고 있음을 설명할 수 있다.
(3) 공기의 소중함을 알고 아끼며 보존하려는 태도를 가진다.

나. 지도 대책
(1) 고체, 액체, 기체에 대한 개념정립은 40% 정도의 아동이 정확한 개념을 구분할 수 없으므로 생활 속에서 찾을 수 있는 실물 자료를 통하여 보충지도를 한다면 대부분의 아동들이 고체, 액체, 기체에 대한 개념을 잘 이해할 수 있을 것이다.
(2) 종이배 접기를 대체로 잘 접는 아동이 38.2%로 적은 편이어서 수업활동 중에 접어 이용하기에는 시간의 제약이 따르므로, 재량활동 시간을 이용하거나 과제로 제시하여 종이배 접기 등의 기초기능을 사전에 연습시키고 미리 만들어 둔 것을 이용할 계획이다.
(3) 생활 속에서 다양한 기체 사용 예를 알아보는 활동에서 약85% 정도의 아동이 기체 사용을 잘 알고 있었다. 생활 속에서 학습자의 호기심을 자극하고, 여러 가지 과학적인 발견학습 태도 정착을 위해 다양한 사이버 과학체험실을 활용하도록 안내해야겠다.
(4) 본시 수업의 원활한 진행을 위해 비커와 수조의 올바른 사용능력과 물을 사용할 때 차분한 태도가 요구되므로 사전에 주의할 점과 사용방법을 잘 익히고, 깨어질 위험이 적은 플라스틱 컵이나 아랫부분을 자르고 뚜껑을 닫아서 손잡기가 편리한 페트병을 활용한다.

참고자료

· 교사용 지도서
· 교과서