[교육]수업참관 보고서

소개

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목차

1. 수업참관 준비과정

2. 수업참관(교수-학습활동)

3. 수업참관 후 느낀 점과 개선점

본문내용

1. 수업참관 준비과정
우리 조는 OO 시내에 있는 OO고등학교로 수업참관을 가기로 하고 그곳에 계신 OOO 선생님께 부탁을 드렸다. OO고등학교를 선택한 이유는 우선 나의 모교이기 때문에 심적으로 편한 곳이고, OOO 선생님은 나의 고등학교, 대학교 선배님(OO대학교 1회 졸업)이셔서 부탁드리기 용이하였기 때문이다. 또 다른 이유는 OO고등학교는 비평준화 되어 있는 OO 시내에서 중간 정도의 성적을 유지하는 전국에서 가장 흔히 볼 수 있는 학교이고, 7차 교육과정에 따른 2, 3학년 심화선택과목으로 세계사를 수업하는 OO 시내의 유일의 학교였기 때문이다. 참관 수업은 국사 과목을 선택하는 학생들이 많을 것 같아 차별을 가하기 위해서 세계사 과목을 참관하기로 하였다. OO고등학교는 사립이고 역사과목 선생님은 모두 3분이 계셨다. 6월 20일 화요일에 나와 OOO, OOO 함께 3교시 세계사 수업, 2학년 1반으로 수업참관을 하였다.

2. 수업참관(교수-학습활동)
흔히 수업지도안을 보면 학습목표를 설정하고, 도입-전개-정리의 단계로 나누어서 작성하게 된다. 그래서 참관한 수업을 수업지도안의 형식을 빌려 정리해 보았다. 우선 떨리는 마음으로 3교시(10:20-11:10) 2학년 1반으로 OOO 선생님과 함께 수업을 들어갔다. 처음 받은 인상은 내가 학교 다닐 때와는 달리 선생님이 들어왔는데도 불구하고 너무 어수선했다는 점이다. 밖에 있는 사물함에서 교과서를 꺼내 오는 아이도 있었고, 계속 자는 아이도 있었다. 그런 점에서 약간 실망스러웠지만 선생님 말씀이 2학년 중에서도 수업분위기가 떨어지는 반이니까 이해하라고 하셔서 약간의 선입견을 가지고 수업을 참관하게 되었다. 전체 수업이 50분인데 10분 정도를 학생들의 흥미를 유도하기 위해서 할애하셨다. 학습목표는 교과서 p181에 있는 명․청의 사회경제구조였다. 흥미 유도를 위해서 초나라 장왕의 애첩이 신하의 수염을 불지른 얘기를 하셨다. 그리고 명심보감에 있는 忍一時之忿 免百日之憂를 풀어서 얘기해 주셨다. 수업 내용과는 상관이 없다고 생각했는데 자고 있던 학생들과 수업에 집중시키기 위해서 말씀을 하신 것 같다. 본격전인 수업 전개에서는 명나라가 강남왕조라는 것과 소주, 항주에 대한 이야기를 하셨다. 그리고 중국에 다녀오신 얘기로 관심과 흥미를 유도하였다. 또 광주와 공행으로 폐쇄정책을 설명하셨고, 명대의 사회경제에 대해서는 신사층과 서민층의 대두를 설명하셨다. 서민층의 대두는 조선 후기 사회상과 연계시켜서 설명을 하셨다. 명대의 일조편법을 설명하시고 상업과 수공업의 발달 계속 이어서 청대의 세제개혁인 지정은제를 설명하셨다. 정리에 이르러서는 시간이 부족해서 정리 부분을 생략하시고 다음 차시에 대한 설명과 형성평가 역시 생략하셨다. 개인적으로 표를 만들어서 수업에 대한 분석표를

참고자료

· 교육실습 지도 길잡이, 2002, 부설초등학교
· 박완희(1996), 수업총론<삼정판>, 경성대출판부 pp.45∼94
· 김종량(1997), 교육공학-수업공학의 이론 및 실제-, 문음사 pp.139∼165
· 박승제, 조희형(1999), 제2판 교수-학습이론과 과학교육, 교육과학사
· pp.187∼195, pp.285, pp.312∼315
· 변영계(1999), 교수·학습이론의 이해, 학지사 pp.308∼310, pp.318∼320
· 전성연, 김수동 공역(1998), 교수-학습이론, 학지사 pp.303∼320