[교육철학]이상주의와 교육

소개

절대진리를 배우자고 말하는 이상주의 교육에 대해서 자세히 조사한 리포트입니다. 교육철학때 5명이 같이 완성한 리포트인데 전부 A+받았습니다 잘활용하세요

목차

1. 개관
♢ 이상주의의 인식론♢
♢ 이상주의의 가치론 ♢

2. 이상주의의 교육원리
1.교육 목적
2. 학교와 교육과정
3. 교육방법
4. 학생 및 교사

3. 소크라테스의 교육이론
1. 소크라테스의 생애
2. 소크라테스의 사상
3. 교육에 대한 기본 생각
4. 소크라테스의 상기설과 교육목적
5. 교육방법 - 대화법
6. 교사의 역할
7. 소크라테스의 명언

4. 플라톤의 교육이론
1. 플라톤의 생애
2. 플라톤의 교육사상

5. 종합 - 이상주의의 의의 및 한계
1. 이상주의 교육의 의의
2. 이상주의가 주는 교육적 시사점
3. 한계

본문내용

1. 개관
이상주의의 기원
소크라테스(Sokrates, B.C. 469-339) 플라톤(Platon, B.C. 9429-347)
18-9세기
독일의 칸트(Immanual Kant, 1724-1804) 피히테(Johann Gottlieb Fichte, 1762-1814)
쉘링(Friedrich Schellin, 1775-1854) 헤겔(G.W. Friedrich Hegel,1770-1831)
프뢰벨(Friedrich Wilhelm August froebel,1782-1852)
영국의 초월주의자 에머슨(Ralph Waldo Emerson, 1803-1882)
헤겔주의자 헤리스(William Torrey Harris, 1835-1909)
미국의 호온 (Herman Harrell Horne, 1874-1946)4. 이상주의의 교육 원리
♢ 이상주의 ♢
-> 우주의 실체를 영혼, 관념, 정신으로 보는 철학-> 인간 : 본질적으로 영적인 존재, 불멸의 성격을 지님 참된 자아 : 비물질적이며 영적이고 정신적인 것 -> 실재의 마음 세계와 이상 세계는 규칙적이고 불변, 따라서 영원한 진리는 변하는 감각이나 견해와는 다른 절대적이고 보편적인 것. -> 교육의 과제 : 감각과 견해로 인식하는 불완전한 현상과 완전한 이상의 세계를 구별하는 일 -> 이상주의의 형이상학에 기초하여 학교 교육을 통하여 강조해야 할 것
☞ 우주는 영적이며 정신적인 것이고, 비물질적인 궁극적 실체 ☞ 정신적인 실체들은 개별적 ☞ 우주는 총화를 이룬 단일한 존재이며, 낱낱의 개체들은 완전한 실재 세계의 부분
♢ 이상주의의 인식론♢
1. ‘앎’의 과정
-> 이미 개인의 마음에 가지고 있었던 것을 회상시키거나 재생시키는 일 -> 「회상」에 의해서 자신에게 내재되어 있는 대우주의 정신을 발견 -> 직관과 통찰, 내적 자각을 통하여 개인은 자신의 마음을 보게 되고, 그로부터 절대 진리를 발견 -> 가르치고 배우는 일은 잠재된 지식을 의식 속으로 전환시키는 것
2. 이상주의의 진리
-> 대우주나 절대 자아에 존재하며 하나의 질서와 체계 속에서 논리적. 체계적으로 질서 정연하게 연관되어 있다. 이는 질서화 하는 과정을 거치면서 일관된 체제적 형태에 따라서 개념을 형성하고 관념을 구성하고 전제를 만든다. -> 여러 과목이 체계적으로 상호연관성을 지닐 수 있도록 조직된 교과중심 교육과정

참고자료

· 박의수 ․ 강승규 ․ 정영수 ․ 강선보 「교육의 역사와 철학」서울 : 동문사 1993
· 김정환. 「교육철학」. 서울: 박영사. 1987
· 신득렬. 「교육사상가 연구」대구 : 계명대학교 출판부, 1979
· 임태평. 「플라톤철학과 교육」서울: 교육과학사, 1997
· 임태평, 「교육과 철학」서울: 교육출판사, 1995
· 오인탁, 「고대그리스의 교육사상」, 서울 : 종로서적, 1994
· 주영흠, 「서양 교육사상사」. 서울 : 양서원, 1995
· 정세화 외, 「한국교육의 사상적 이해」. 서울 : 학지사, 1997
· 코사카 슈헤이, 「(일러스트) 서양 철학 기행」, 서울 : 한마음사, 1999
· 안인희 편, 「서양 교육 고전의 이해」. 서울:이대출판부, 1996
· 정영근 외, 「(교육학적 사유를 여는)교육 철학과 역사」, 서울:문음사, 1999