[교육철학 및 교육사]생태주의 교육에 대한 논술

소개

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목차

Q. 학교가 살아있는 학습 생태환경이 되도록 하기 위한 구체적 방안을 교사가 수행해야 할 역할을 중심으로 논술하시오.

본문내용

제7차 교육과정에서는 교과활동 영역뿐만 아니라 특별활동 및 재량활동의 영역이 확대됨으로써 보다 구체적인 생태환경 교육을 실천할 수 있는 기반이 조성되었다. 학교에서의 생태환경 교육은 이론적이고 정적인 교육보다는 체험활동 위주의 실천적이고 적극적인 교육이 중요하다고 생각한다. 따라서 생태환경 교육의 방향을 학생들의 올바른 환경보전의식의 확립과 스스로 체험활동에 참여하고 실천할 수 있도록 유도하는 체험활동 중심의 교육으로 나아가야 할 것이다. 그러기 위해서는 학교의 생태환경 교육의 이론을 정립하는 것이 중요한 과제이며 체험과 실천위주의 다양한 환경 프로그램을 개발하여 보다 통합적인 방식의 형태로 수행하여야 할 교사의 역할에 대해 생각해 보도록 하겠다.

효과적인 생태환경 교육을 하기 위해서는 종전까지 해오던 교사중심의 교육과 주입식 교육만으로는 효과적인 성과를 거둘 수가 없을 것이다. 효율성을 높이기 위해서 교사는 교실에서 할 수 있는 효율적인 생태환경 프로그램을 계획하여 수행해나가야 할 것이다. 생태환경과 관련된 교과수업에서 주로 생태환경에 대한 기본개념과 중요성, 문제의식을 인식하도록 하고, 관심과 참여, 실천에 바탕을 둔 수업이 전개되도록 다양한 수업방법 및 프로그램의 적용으로 수업에 초점을 맞추어야 할 것이다. 프로젝트 접근 방법을 활용한 『모둠별 주제 탐구학습』 역시 효과적인 수업형태가 될 수 있을 것이다.
그리고 교사들의 적절한 생태환경 교육 체험 프로그램의 적용이 필요하다. 창의적인 재량활동을 이용하여 각 학년에 알맞은 생태환경 교육 체험 프로그램을 편성하여 운영하도록 하고, 그 영역을 하천체험, 갯벌체험, 숲 체험, 들꽃체험 등으로 나누어 실시하도록 한다. 생태 가이드북을 활용한 숲과 들꽃을 관찰하는 체험활동도 실시한다.

참고자료

· 없음