[교사론]체벌에 대해서

소개

학교의 체벌에 대해서 찬반을 자세히 정리한 리포트입니다

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1. 체벌의 정의
2. 체벌 찬반론의 사상적 배경과 주장
3. 체벌의 원인
4. 체벌을 찬성하는 입장
5. 체벌을 부정하는 입장
6. 체벌 찬반론의 편향된 관점과 근거
7. 각 시도별 규정

본문내용

Ⅰ.서론
우리는 지금 교권 상실의 시대에 살고 있다고 말을 하여도 과하지 않을 정도로 요새 대중 매체의 언론에서는 잘못된 교육 현장의 모습들이 우리의 눈을 찌푸리게 만들고 있다. 교사 폭행 및 폭언, 성추행 등 교사의 자질을 의심할 만한 교단의 한 단편과 학생들의 일탈 무도덕적인 행동들과 방황의 모습의 한 단편들!! 이러한 모습에서 교육자로서의 자신의 위치를 잃고 가고 있는 시기에서 항상 대두되었던 체벌 폐지론과 유지론은 우리에게 뜨거운 감자로 남아 있었다. 체벌은 교육의 한 모습이며 방편이라는 주장과 체벌은 학생들의 인권을 침해하고 교육적 효과가 없다는 주장이 서로 대립되어 아무런 진보를 이루고 있지 못하는 모습에서 우리는 체벌이란 무엇이며 그에 대한 정의와 분류를 함으로 체벌에 대해 정확히 인식하고 관련법규 및 실생활의 사례를 통해서 체벌 찬반론에 대한 다양한 생각들을 설명해 나가면서 우리가 가져야 할 모습은 무엇인지를 말해보도록 하겠다.

Ⅱ.본론
1. 체벌의 정의
일반적 정의- 어떤 위반 행위에 대한 벌, 인간의 신체를 제한하거나 침해를 가하는 것과 같은 행위
교육적 차원에서의 체벌
- 학교에서 금지하는 행위를 학생이 했을 때 교사가 학생의 신체에 고통을 가하는 것
- 교원이 교육현장에서 교육목적을 달성하기 위하여 학생의 신체적으로 직접 또는 간접으로 유형력을 행사하는 행위

2. 체벌 찬반론의 사상적 배경과 주장
1) 체벌 찬성론- 기독교적 인간관 (구약성서:잠언, 플라톤-아테네를 구하기 위한 수단으로 스파르타의 교육을 가져와야 한다, 페스탈로찌-인위적 제재를 가해야 함)이 지배하고 있던 서양에서 문예부흥과 인문주의 사상이 대두되면서 비판을 하기 시작하였다.
2) 체벌 반대론- 퀸틸리아누스 “ 체벌이란 주인의 눈을 피해 게으름을 피우는 노예를 징계하기 위한 수단이지만 자유인의 자녀를 위한 교육방법으로는 쓰여질 수 없다.

참고자료

· 김정환, 인간화 교육 어떻게 할 것인가, 내일을 여는 책, 1995 중 체벌의 교육철학적 분석
· 천세영/남미정, 교사와 윤리, 원미사, 2004 “교육 방법으로서의 체벌문제”
· 이성진/김계현, 교육심리학의 새로운 쟁점과 이론, 교육과학사 1999 중 “ 학교 체벌의 한계와 극복
· 체벌의 개념 , 교육 개혁위원회 , 1997
· 체벌의 정당성 여부에 관한 연구, 김혜선, 성신여자대학교 박사학위 논문, 1994