[유아교육][A+] (유아교육) 전래놀이동요 프로그램이 유아의 정서지능과 사회적 능력에 미치는 영향

소개

(유아교육) 전래 동요를 이용한 유아교육 프로그램

목차

1. 연구목적
2. 연구문제
3. 이론적 배경
4. 연구방법 (질적 연구)
5. 연구결과 및 결론

본문내용

1. 연구목적
전래놀이동요는 아이들의 성장과정에 따라 단계적이고 체계적으로 구분되어 있으며 민족 특유의 정서가 깃들여있다. 그리고 놀이와 노래가 함께 어우러지는 과학적인 지혜도 담겨 있기 때문에 전래놀이 동요의 적극적인 체험은 유아들에게 있어 매우 중요하다고 할 수 있다.
이에 본 연구는 전래놀이 동요를 현장에서 통합교육의 일환으로 사용할 수 있도록 그 근거를 마련하기 위하여 전래놀이동요 프로그램이 유아들의 정서지능과 사회적 능력에 어떤 영향을 미치는지를 알아보는 것이 목적이다.

2. 연구문제
(1) 전래놀이동요 프로그램이 유아의 정서지능에 미치는 영향은 어떠한가?
(2) 전래놀이동요 그램이 유아의 사회적 능력에 미치는 영향은 어떠한가?
• 연구문제에 대한 가설
(1) 전래놀이동요 프로그램을 실시한 집단의 유아는 프로그램을 실시하지 않은 집단의 유아보다 정서지능이 높게 변화될 것이라는 것
(2) 전래놀이동요 프로그램을 실시한 집단의 유아는 프로그램을 실시하지 않은 집단의 유아보다 사회적 능력 수준이 높게 변화될 것이라고 설정하였다.

3. 이론적 배경
놀이를 하면서 동요가 함께 불리는 전래놀이동요 프로그램이 유아의 정서지능과 사회적 능력에 미치는 영향을 살펴보고자 한다. 먼저 전래놀이동요에 대한 이해를 돕기 위하여 전통놀이에 대해 간략하게 살펴보고, 전통놀이와 노래의 관계, 전래동요, 전래동요의 분류에서 전래놀이동요가 차지하는 위치 등을 알아보고자 한다. 이에 더하여 연구 문제와 정서지능과 사회적 능력의 개념 그리고 전래놀이동요와의 관계를 알아 볼 수 있는 선행연구들을 살펴보고자 한다.

4. 연구방법 (질적 연구)
연구대상은 대구광역시에 위치한 두 유치원의 만 4, 5세의 원아 66명으로 하였고, 실험집단 33명과 통제집단 33명으로 나누어 실험집단에 대해 8주간에 걸쳐 전래놀이동요 프로그램을 실시하였다. 이 활동의 주된 내용은 전래놀이동요였으며, 프로그램에는 연구자와 훈련된 교사 6명이 참가하였다.
연구도구는 유아의 정서지능을 살펴보기 위하여 이여자∙이종숙∙신은수(2000)가 개발한 교사 평정에 희한 유아용 정서지능 평가도구를 사용하였으며, 사회적 능력을 알아보기 위한 도구로 교사평정척도인 Kohn과 Rosman(1972)의 사회적 능력평정척도를 사용하였다.

참고자료

· 없음