[교육사회학]한국의 근대와 교육

소개

한국의 근대적 교육이 어떻게 수용되었는지를 살펴보면서 그 속에서 일본과 한국의 관계를 조명해보았으며, 이후, 박정희 시대를 통해서 확립된 근대국민 교육에 대한 정리입니다.

목차

들어가는 말
근대에 대한 설정
일본의 근대화와 교육
조선의 근대화와 교육
박정희 정권의 교육
나오며

본문내용

지금으로부터 약 100여 년 이전, 동아시아에선 외부로부터의 커다란 변혁이 요구되고 있었다. 그리고 한·중·일 중에서 일본은 메이지 유신을 통해 변혁에 성공하였고, 한국과 중국은 실패하여, 이후 일본의 식민지로 전락하게 된다. 여기서 변혁은 바로 근대화(近代化)이다. 그리고 그 근대화의 산물이 교육이며, 역으로 교육은 근대를 창출해내었다. 즉 계몽주의에 바탕을 둔 근대적 교육제도는 근대적 인간을 창출해내고 다시 그들에 의해서 사회는 구조화되었던 것이다. 이러한 점은 현재까지도 이어지고 있으며, 아직 우리는 근대의 연장선상에 놓여 있는 것이다. 우리에게 주어진 국가, 민족, 집단에 대한 관념 등은 모두 100여 년 전부터 만들어져 현재 우리에게 내재되어 있다. 즉 현재 우리의 본질을 알기 위해선 그 시대를 고찰할 필요가 있다. 그렇기에 이 글에선 1900년대 근대 초의 근대화적 의식과 교육의 모습을 한국과 일본에서 찾아보고 그 영향에 대해서 알아보자.

참고자료

· 서적
· 나를 배반한 역사 / 인물과 사상사 / 박노자 / 2003
· 반동적 근대주의자 박정희 / 책세상 / 전재호 / 2001
· 우승열패의 신화 / 한겨레 신문사 / 박노자 / 2005
· 한국의 근대와 근대성 / 백산서당 / 김경일 / 2003
· 논문
· 박정희의 국가주의 교육론과 경제성장 / 오성철 / 2003
· 이토히로부미의 교육이념을 통해서 본 일본근대 교육성립의 한 단면/ 정연욱/ 2004