한국사 평가계획 및 최소 성취수준 진술문 예시

목차

1. 평가의 목적
2. 평가의 방향과 방침
3. 평가의 종류와 반영비율
4. 성취기준별 평가요소 및 평가방법
5. 수행평가 과제별 세부 계획
6. 학기말 성적 처리 기준 성취율(고정분할 점수 사용)
7. 수행평가 결시자와 학적 변동자 처리 기준(인정점 포함)
8. 동점자 처리 기준 및 교차채점 계획
9. 평가 결과 활용
10. 한국사 영역별 성취수준
11. 한국사 영역별 최소 성취수준 진술문

본문내용

1. 평가의 목적
한국 역사에 대한 체계적인 이해를 바탕으로 전근대 시기의 특징적 시대상을 파악하고, 근현대사에서 나타난 정세 변화와 역동적인 역사적 사건들에 관해 비판적으로 사고하는지 평가한다. 또한 역사적 사건을 조명하는 다양한 자료를 활용하여 역사적 사건을 분석하고 해석하여 비판적으로 사고하는 민주시민으로서의 능력과 태도를 평가한다.
가. 한국의 근대화 과정에서 나타난 다양한 역사적 사실들을 이해하고 근대 국민 국가 수립을 위한 노력과 한계를 평가하는 활동을 통해 과목에서 추구하는 역량 역사 사실 이해, 역사 자료 분석과 해석, 역사 정보 활용 및 의사소통, 역사적 판단력과 문제 해결 능력, 정체성과 상호 존중
을 함양하도록 활용한다.
나. 역사 교육 과정에 명시된 내용 요소와 성취기준을 근거로 평가하며, 단편적인 역사 지식의 암기를 요구하는 데서 벗어나 지식·이해, 기능, 가치·태도를 종합적으로 평가한다.
다. 평가는 교육의 한 과정임을 고려해 학습 과정과 성취 수준을 이해하고 돕는 차원에서 활용하며, 역사적 탐구의 과정이나 사고력 신장, 역사학에 대한 가치·태도의 변화를 평가하기 위해 관찰, 면접, 논술 등 다양한 평가 방법을 활용해 역사에 대한 학생의 관심, 동기, 흥미를 유발하도록 한다.

2. 평가의 방향과 방침
가. 학습자의 수준, 관심, 흥미, 적성, 진로 등 개인차를 고려하되, 학습자의 활동 과정과 결과를 균형 있게 평가할 수 있도록 다양한 평가 방법을 모색한다.
나. 교육과정에서 제시한 성취기준과 단원별 학습 요소를 고려하여 지식·이해 측면에서 학습자의 이해 여부를 평가한다.
다. 학습자가 다양한 자료를 비교·분석함으로써 문제 해결력을 신장할 수 있도록 탐구형 평가 문항을 구성한다.
라. 평가 기준이나 방향을 학습자에게 미리 안내하여, 학습자가 무엇에 초점을 맞추어 학습해야 하는지를 알고 교수·학습 과정에서 평가를 준비할 수 있도록 한다.

참고 자료

없음