[교육철학]피터즈에 따르면 교육의 목적은 무엇인가? 이것은 공학적 개념에서의 교육의 목적과 어떻게 다른가?

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교육철학 레포트입니다.

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본문내용

⇒ 피터즈에 따르면 교육의 목적은 규범적, 인지적, 과정적 기준을 충족시켜 가치 있는 활동 또는 사고와 행동의 양식으로 사람들을 입문시키고자 하는 것이다.

공학적 개념에서 교육내용과 교육방법의 두 가지 유형 사이에는 근본적인 차이가 있어서, 그 각각의 내용과 방법으로 교육을 할 때 ‘교육받은 사람의 모습’에도 마찬가지로 근본적인 차이가 생길 것이 예상된다고 하고 , 그 차이는 근본적으로 상이한 모습의 인간을 기르는 일을 동일하게 교육이라는 이름으로 부를 수 있을지가 의심스러울 정도로 근본적인 것이라고 하자. 공학적 개념의 정의인 ‘인간행동의 계획적 변화’라는 것에 의해서는, 내용과 방법이 인간행동의 변화를 초래하는 데에 효과를 가지는 한, 위의 두 경우를 차별한 근거가 없는데 차별한 근거를 가질 수 없는 것은 ‘인간행동의 계획적 변화’를 받아들였기 때문이며 위의 두 경우를 동일하게 교육이라는 이름으로 부를 수 있는가를 의심할 수 있는 것은 오직 그 정의에 구애를 받지 않을 때이다. 그리하여 교육이 목적에 대하여 중립적이라는 사실은, 공학적 개념에 구애되지 않는 사람의 입장에서 보면, 공학적 개념에 근본적인 애매성이 있다는 사실을 의미하게 된다.
피터즈의 교육을 설명하기 위한 의도는 윤리학적 관점에서 볼 때 교육의 어떤 측면이 관심의 대상이 되는가, 거기서 논의되는 문제는 어떤 것들이며 그 문제를 논의하는 방식은 어떤 것인가를 보여 주는가에 있다. 윤리학적 논의는 ‘마땅하다, 옳다, 바람직하다, 가치 있다, 좋다’등을 특유의 개념으로 하는 실제적 논의의 일종이며 과학적 논의와 구별되는 특유의 논의방식 또는 절차가 있다. 교육에 윤리학적 논의가 끼어드는 측면은 크게 보아서 내용과 방법의 두 가지 이다. 교육에서 무슨 내용을 가르쳐야 하는가 하는 문제는 특유한 윤리학적 개념으로 논의되어야 하며, 이 점에서 그 두 가지 측면에 윤리학적 논의가 끼어드는 것은 당연하다. 이것은 교육의 내용과 방법의 가치문제가 논의되어야 한다는 것을 뜻하고 이러한 것이 피터즈의 교육의 개념에 기본전제가 되어 있다.

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