[수학교육론]수교론에서의 구성주의

소개

수학교육론 시간에 배운 구성주의를 쉽게 정리했어여..

목차

1. 구성주의는 기본적으로 인식론인가 교수법인가?
2. 정보처리 이론의 의미는 무엇이며 구성주의와 다른 점은 무엇인가?
3. 약구성주의의 의미는 무엇이며 정보처리 이론과 어떻게 다른가?
4. 약구성주의란 무엇이며 어떤 한계점을 갖는가? 또, 이를 어떻게 극복할 것인가?5. 근본적 구성주의의 의미는 무엇이며 약구성주의와의 차이점은 무엇인가?
6. 사회적 구성주의의 의미는 무엇이며 근본적 구성주의와 어떻게 다른가?
7. 구성주의와 근본적 구성주의의 차이점은 무엇인가? 근본적 구성주의, 일상적 구성주의, 사회적 구성주의의 정의는 무엇인가?

본문내용

1. 구성주의는 기본적으로 인식론인가 교수법인가?
구성주의는 모든 지식은 인식의 주체인 학생의 내면세계에서 교사의 안내에 의해 자주적으로 구성되어지는 것이라는 견해이다. 오늘날 구성주의의 영향은 매우 광범위 하지만 본질적으로 이런 변화는 “지식이란 무엇이며 어디서부터 오는 것인가?”라는 문제로부터 출발한 것임을 생각할 때 구성주의는 본질적으로 인식론의 과제라는 것이 지배적인 생각이다.

2. 정보처리 이론의 의미는 무엇이며 구성주의와 다른 점은 무엇인가?
- 정보처리 이론의 정의
정보처리 이론이란 새로운 정보가 투입되고 저장되며 기억으로부터 인출되는 방식에 대한 이론이다. 따라서 이 이론은 전형적인 학습 이론과는 다음의 세 가지 측면에서 다르다.
① 한 명의 이론가나 특별한 조사 접근에 의해 구성된 것이 아니라 인간 지능, 시각, 청각, 기억, 인공 지능의 기술 모델, 초보자와 숙련자의 문제해결에서 차이점 조사, 컴퓨터 프로그램 등에 관한 다양하고 광범위한 이론을 포함한다.
② 다른 학습 이론이 눈 운동 연구, 인지, 지각과 기억의 연구 과제를 동시에 해 내는 능력을 알기 위한 실험적인 접근인 반면 정보처리 이론은 실질적인 상황에 있어 정신적인 활동을 조사한다.
③ 학습을 가장 중요한 초점으로 다루지는 않았지만 학습 과정의 이해에 큰 공헌을 했다.

-구성주의와 다른 점
Mayer는 정보처리 이론을 인식론과 평행하게 “인간이 어떻게 정보를 처리하는가를 연구하는 것으로 여기에는 지식의 습득, 저장, 재생을 포함한다.”고 설명하고 있다. 이 말은 인간이 습득한 어떤 것은 내부에서 구성된 것이 아니라 외부로부터 들어온 정보라는 근본적인 가정을 나타낸 것이다. 그래서 궁극적으로 정보처리 이론은 Glaserfeld의 첫 번 때 원칙에 모순이고, 그렇기 때문에 구성주의가 아닌 것이다.
또한, 정보처리 이론은 지식은 개인 내부로 전이시킬 수 있도록 외부에 객관적으로 존재한다고 가정하고 있다. 그런데 구성주의는 인식론 상으로 객관주의와 대비된다.

참고자료

· 없음