[상담]상담 축어록

소개

상담 내용 10분 가량을 녹음한 후 글로 옮긴 축어록입니다.
단순한 기록과 함께
그것을 한 의도와 효과 잘못되었던 점에 대한 대안점까지 기록해두었습니다.
도움이 되는 자료였으면 좋겠습니다.

목차

1. <내담자 인적 사항>
2. history... (문제의 진행상황, 상태서술)
3. 상담내용 기록 (표를 만들어서 축어록 옆에 의도, 효과, 대안까지 서술)

본문내용

이 여학생은 상담자가 교생실습에 나간 학교의 학급 학생이다. 평소 굉장히 활발하고 큰소리로 잘 말하고 웃고, 친구들과도 항상 잘 어울린다고 생각하고 있었는데, 이 학생의 상담 문제가 교우 관계여서 조금 놀랐던 기억이 있다. 표면적으로 드러나지 않고 있던 문제라, 혼자서 많은 고민을 해왔었고, 그것이 자신의 성격 탓이라 생각하며 괴로워하고 있었다.
예쁘장한 얼굴에 공부도 잘하며, 집안 형편도 부유한 편에 속하는 이 학생은 평소 모든지 잘하려고 하는 욕심이 과도해 보였다. 그리고 항상 남들 보다 뛰어나야 하며 돋보여야 한다는 자기중심적인 사고가 강하게 느껴졌다. 교우관계에서 오는 문제 역시, 친구들 사이에서 돋보이고 싶은 마음을 억제하지 못하고 그것이 뜻대로 되지 않았을 때 스트레스로 분출되어 생기는 것이었다. 상담 과정에서 이러한 자기중심적인 사고에 대한 스스로의 자각을 돕고, 좀 더 성숙한 감정으로 발전되게 하려는 의도에서 전개하려고 하였으나, 그에까지는 미치지 못하였고, 결국은 그것을 해결하기 위해 노력하는 과정에 의미를 부여하여 긍정적인 방향으로 이끄는 것에 그치게 되었다. 물론 그것까지도 소기의 성과를 달성한 것이라 보이지만, 스스로의 유아적 사고에 대한 자각을 돕는 데까지 나아가지 못한 것이 상담에서 남는 아쉬움이라 하겠다.
이하의 내용은 상담 과정 중에서 주요한 부분을 녹음 한 후 그것을 기록한 것이다.

내2 : 안녕하세요.
상2 : 오늘은 야자가 없는 날인데 좋겠네? 근데 선생님하고 상담해서 더 좋겠네?
(웃으면서)
내3 : ......(어설픈 웃음 짓는다.)
상3 : 어.. 별로 안 좋은가 부다~(웃음) 네가 웃을 때 선생님한테 무슨 말을 하고 싶었는지 또 그 웃는 것의 의미가 뭔지 선생님이 알고 싶어.(웃으면서)
내4 : 네~ ...(미소를 띈다.)
상4 : 여기 선생님하고 지현이 둘 밖에 없기 때문에 편안하게 말해도 된단다. 자, 그럼 이제 우리 서로 부담갖지 말고 편하게 솔직하게.. 조금만 이야기 해볼까?
내5 : 제 문제를 이야기하면 되는 건가요?
상5 : 음.. 꼭 문제라고 하지 않아도, 그냥 너의 얘기를 듣고 싶은 거야.. 모.. 요즘 학교 생활이라든지, 친구들과의 관계라든지, 가족과의 관계.. 모 이런 일상적인 것들 있잖어? 고등학교 들어온지 벌써 꽤 되었네... 선생님이 보기엔 아주 잘 적응하고 있는 걸 느꼈는데.. 지현이 본인은 어때?
내6 : 학교생활 모... 그냥 그렇죠... 당연하겠지만 중학교보다 좀 힘들어요.

참고자료

· 없음