[정신지체]Seguin과 Itard의 교육방법

소개

Seguin과 Itard의 교육방법

목차

1.Jean-Marc Itard
2.Edouard Seguin

본문내용

Jean-Marc Itard

Jean-Marc Itard는 Pereire가 농교육에서 성과를 본 감각훈련 방법을 응용하여 [Aveyron야생아] 에 대한 실험교육을 통해 인간사회로부터 완전히 격리되어 생활해 온 야생아에게 감각교육을 적용하여 문화적ㆍ사회적 인간으로 회복시키는 것과 그 방법의 정당성을 검증할 기회를 가졌다.

Itard의 선구적인 정신지체아 교육은 그가 한 야생소년을 만나면서 비롯되었다.
1798년 11~12세로 추정되는 야생소년이 파리근교 Aveyron 숲 속에서 발견되었다.
이 소년은 문화의 영향을 전혀 받지 않은 모습이었으며, 사람들에게 훈련을 받았거나 노출된 흔적이 전혀 없었다. 소년은 열매, 식물뿌리, 딸기를 먹고 살았고 옷도 전혀 걸치지 않았으며 언어능력 또한 결여되어 있었다. 굉장한 추위나 더위도 견딜 수 있었고 문명인보다 훨씬 더 후각에 의존하였다. 이 소년을 진찰한 많은 의사들이 이 소년을 가망없는 결함을 지니고 있는 아이로 진단하였고, Itard의 스승이자 정신병원 의사인 Pinel까지도 Aveyron의 야생아는 백치일 것이라고 생각하여 그에게는 어떤 종류의 사회화나 교육도 불가능할 것이라고 단정하였으나, Itard는 이 소년(Victor)에게 관심을 갖고 소년의 야생상태를 문명 상태로 전환시키고자 노력하였다. Itard는 인간의 가능성이 환경에 의하여 결정되고 적절히 양육될 경우 그 능력은 거의 무한하다고 말한 영국의 철학자 John Locke의 사상에 영향을 받은 사람이었다. 그래서 전통적인 생득관념에 도전하여 경험론의 입장에서 그의 실험교육의 성과에 의해 Aveyron야생아의 야생성이 극복될 수 있다고 확신하였다.

참고자료

· 정신지체아 교육 - 최중옥ㆍ박희찬ㆍ김진희 저 (정신지체아교육 참고서)
· 특수교육원리 - 대구대학교 장애인종합연구소 편 (대구대학교출판부)
· ITARD, SEGUIN, AND KEPHART: SENSORY EDUCATION-A LEARNING INTERPRETATION - THOMAS S. BALL ( 원서 해석 직접함 )
· 정신지체아 지도의 이론과 실제 - 조인수 외 (서울: 성원사)
· Mary Beirne-Smith & Richard F. Ittenbach & James R. Patton. Ohio(1998). Mental Retardation. New Jersey, Prentice-Hall, Inc.