[교직]행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론

소개

두 이론의 설명, 비교, 시사점등을 썼습니다

목차

Ⅰ. 행동주의 학습이론과 교수설계
1. 행동주의
2. 원 리
3. 분 류
4.교수설계에의 시사점

Ⅱ. 인지주의 학습이론과 교수설계
1.행동주의 대 인지주의
2. 초기의 인지주의적 접근 : 형태주의 심리학
3. 정보 처리 이론
4. 인지주의 학습 원리
5.교수설계에의 시사점

Ⅲ.행동주의 학습 이론과 인지주의 학습이론의 비교

본문내용

1. 행동주의 : 학습을 경험의 결과로 나타나는 관찰할 수 있는 행동의 변화

2. 원    리 : 자극(시각 청각 촉각 환경으로부터 학습자에게 제시되는 모든 것)
              →반응(자극으로 인한 행동)
       어떤 이성적인 사고를 거치지 않고 자극에 대한 즉각적인 반응(행동)이다.

3. 분     류
   1) 고전적 조건화
      (1) 파블로프(Pavlov)의 이론
        학습은 학습자가 자극과 반응을 연결함으로서 발생한다는 것을
        개가 먹이를 보고 침을 흘리는 실험을 통하여 증명함.
        이 실험에서 음식을 무조건 자극(unconditioned stimulus : UCS)라 하고
        음식을 보고 침을 흘리는 현상을 무조건 반응(unconditioned response : UCR)
        자극과 반응은 학습된 것이 아니라 자동적이고 반사적인 것으로 설명.
         이번에는 개에게 먹이를 주기 전에 종소리를 들려주었다. (학습)
        반복한 결과 개는 먹이를 주지 않아도 종소리만 들어도 침을 흘리기 시작했다.
        음식과 소리의 연합은 개가 소리자극과 침의 반응을 조건화 하도록 유도
        학습된 조건. 여기서 소리는 조건자극(conditional stimulus : CS)
        소리에 대해 침을 흘리는 것은 조건 반응(conditional response : CR)이다
        조건화 이후에 종소리는 그것 자체만으로도 침을 흘리는 행동을 유발하게 되었다.
     (2) 손다이크(Thorndike)의 이론(시행착오설)
        고양이 행동의 관찰을 통해 학습은 시행과 착오 (trial and error)의 과정을 통해
       특정한 자극과 반응이 결합됨으로서 발생하는 것이라고 주장함.
       그것이 만족스러운 결과(쾌감)를 수반했을 때 그 결합의 강도가 증가 
       불쾌한 결과를 수반했을 때 그 결합의 강도는 감소
       ▷  효과의 법칙(law of effect)
        빗장을 누름 → 상자에서 탈출 → 먹이를 얻음
         결     합                      만족스런 결과

참고자료

· 없음