[교수학습이론]파블로프 이론의 현장 적용

최초 등록일
2006.06.07
최종 저작일
2006.03
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제시되어진 교육현장에서 파블로프 이론의 현장 적용의 예는 보기에는 그럴 듯 하나, 수정되어야 할 점들을 가지고 있다.
첫째, 학생이 학교생활에서의 여러 경험이 긍정적 감정과 결합할 수 있도록 학습 분위기를 유도하라. 만약 이미 부정적 감정과 결합되어 있는 대상이 있다면 소거시키는 데 주력하라.
물론 처음 배움을 시작하는 학생들에게 그들의 공간을 친화적인 곳으로 만들어 주어야 한다는 것에는 반박할 여지가 없다. 우리가 학교라는 장소를 떠올렸을 때에 긍정적인 이미지를 가지는 것과 그렇지 않은 데에는 그곳에서 학습한 효과에 커다란 차이를 가지게 될 것이기 때문이다. 그러나 위의 글을 설명하는 예시는 수정되어야 할 부분이 있다. 교수자의 행동과 교수방식으로 학생에게 과목 혹은 학습에 대한 긍정적 이미지를 갖게 함으로써 효과를 극대화 한다는 것은 파블로프 이론의 주요 원리와도 위배되는 생각이다. 이처럼 교수자나 학습 분위기에 전적으로 위임할 경우, 학년이 변하고 다른 학교로 진학 했을 때에도 지속적으로 그와 비슷한 환경과 교수자를 만나리라는 보장이 없기 때문이다. 이러한 경우 미현이가 다음 학년으로 진학하여 새로운 교수자가 엄하고 재미없는 방식으로 수업을 대할 경우, 그 아이의 긍정적인 감정은

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