[유아교육]유아교육사

소개

유아교육사

목차

1.서론
2.본론
1. 한국 유아교육의 문제점
2. 한국 유아교육의 과제와 전망
3. 우리 나라 유아교육의 발전방향
3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
유아교육은 이제 유아교육의 중요성에 대한 인식을 높이는 일에서 출발하여 유아교육을 제도적으로 정비하는 노력의 시기, 양적인 확대기를 거쳐 이제는 유아교육의 질을 고려하는 시기에 이르렀다. 이러한 빠른 변화의 시기에서 우리는 이제 새로운 천년을 맞이하여 유아교육의 발전과 새로운 도약을 위해 노력해야 한다.
인간으로 태어나면 누구든지 어린 시절을 거치게 되고, 어린 시절에 많은 것을 배우게 된다. 말을 하는 것에서부터 걸음걸이, 후에 ‘버릇’이 될 수 있는 작은 행동들까지 어린 시절에 배우는 것은 주변에서 보고 듣고 행하고 느끼는 모든 것이 될 수 있다. 어린 시절 교육을 제대로 받지 못하고 자라난 유아는 성인이 되어서도 사회생활을 하는 것에 많은 어려움을 겪을 수 있다. 우리가 흔히 어린 시절이라고 말하는 ‘유아기’는 몬테소리의 이론에서 볼 수 있듯이 모든 것을 흡수하는 시기이고, 프로이드의 이론에서 볼 수 있듯이 인간의 성격을 형성하는 시기이다. 유아기의 흡수 능력은 어른의 50배로, 이때의 정보 흡수력은 일생 중 가장 높다. 프로이드는 인간의 성격이 5세 이하에 거의 결정된다고 주장하고 있다. 어린 시절의 성장환경과 성장과정이 성격형성에 결정적인 역할을 한다는 것이다. 이 외에도 유아교육의 중요성을 강조하고 있는 이론들은 많이 찾아볼 수 있다. 또한 표면적으로 나온 이론을 접하지는 못 한 사람일지라도, 현대인이라면 대부분 유아교육에 관심을 가지며 그것의 중요성을 점차 높게 인식해 가고 있다.
이러한 유아교육은 우리 나라에서 1897년 부산유치원의 설립으로 시작되었다. 그 이후로 시대적 요구와 정치적․사회적인 요인에 의해 발전을 거듭하였고, 1980년대부터는 비로소 양적․질적으로 획기적인 발전을 하게 되었다. 이처럼 우리 나라에서 유아교육이 시작된 것은 100년을 조금 넘어섰지만, 빠른 속도로 유아교육에 대한 관심이 높아지고 있고 한국의 여건에 맞는 다양한 이론 정립의 노력도 곳곳에서 이루어지고 있다. 1990년대에 들어서면서부터는 유아교육에 대한 관심이 증대되어 취원율이 70%에 달하고 있다. 하지만 양적 팽창에 비해 질적 팽창은 잘 이루어지지 않았고, 아직 국가 내에서 전반적으로 유아교육에 대한 지식의 정도가 높다고 할 수 없어서 부모들로부터 유아교육은 조기교육이라는 인식을 갖게 하거나 지나치게 높은 교육열을 가지게 할 수도 있다. 인간의 교육에 있어서 첫 걸음이 될 수 있는 교육이 바로 유아교육이므로 그 목표와 방향을 잘 세워서 인생의 밑거름이 될 수 있는 교육을 할 수 있도록 해야 할 것이다. 유아교육이 제자리를 찾고 탄탄한 길을 걷기 위해서는 유치원, 정부, 부모, 사회 등의 전반적인 지원이 이루어져야 할 것이다. 그렇게 되려면 무엇보다도 유아교육에 대한 올바른 인식이 필요하다. 유아교육에 대한 바른 인식이야말로 사회 각 부분의 지원을 이끌어낼 수 있을 것이다.

참고자료

· 없음