[이론정리]유아 창의성 교육

소개

유아창의성의 이론 정리입니당~~

목차

1. 창의성의 정의
2. 창의성 교육의 의의
3. 창의성의 요소
4. 창의성의 발달
5. 창의성과 인성과의 관계
6. 창의성과 사회적 영향
7. 유아 창의성 교육의 필요성
8. 창의성 지도의 방법
9. 발상방법의 지도
10. 문제해결력의 지도
11. 창의성 교육의 환경
12. 창의성 교육의 평가

본문내용

1. 창의성의 정의
* 창의성에 대한 정의는 학자들마다 조금씩 다르다.
(창의성의 정의가 다양한데는 창의성을 이해하는 접근법이 다르기 때문이다.)
- H. Eysenck(아이젠크)의 「심리학 사전」 에서의 정의
⇒ 새로운 아이디어를 산출하는 능력, 전통적인 사고 패턴에서 벗어나는 능력
(즉, 새로운 아이디어를 산출해 내는 독창적이고 유연하며 유창하고 정교한
사고능력)
- J. P Guilford(길포드)의 정의
⇒ 여러 가지 지적 능력 가운데 문제에 대하여 다양한 반응을 산출하는 확산적 사 고 (확산적 사고는 유창성, 융통성, 독창성, 정교성등의 사고기능이 작용함으로 써 가능)
- Torrance(토런스)의 정의
⇒ 어떤 해답이 없는 문제를 해결하고자 하는 자연스러운 정신적 과정
(즉, 기존의 지식들을 조합시켜 가능한 해답들을 만들어 내며 이러한 해답들을 실제로 적용해 나가는 정신과정)
- I. A. Taylor(테일러)의 정의
⇒ 비동조성과 같은 단순한 사고와는 질적으로 다른 생산적 사고와 독창적 사고를 포함하는 극히 복잡한 개념
(표현적 창의성 : 예술,문학 / 발명적 창의성 : 과학,기술 / 혁신적 창의성 : 조 직,경영)
※ 창의성의 정의에 공통적으로 등장하는 단어의 의미
① 새로움 : 창의성은 ‘새로운 것을 만들어 내려는 힘’을 의미
② 변화 : 새로움을 추구한다는 것은 다름 아닌 변화를 추구하는 것으로 변화를 추구하는 것은 새로운 세계에 대한 도전임
③ 문제해결 : 문제해결은 유아로 하여금 창의성을 발휘하게 만드는 아니 발휘해 야만 하는 동기요인을 제공하는 것을 의미
④ 과거의 경험과 지식 이끌어내기 : 새로움과 변화를 추구하며 창의적으로 문제 를 해결하기 위해서 가장 먼저 해야 할 일은 자신이 가장 잘 아는 것으로부터 출발하 는 것
⑤ 인내심과 열정 : 창의적으로 문제를 해결하기 위해서는 ‘일에 대한 사랑’과 ‘과 제에 대한 열정’이 있어야 한다.
⑥ 잠재적 능력 : 창의성은 몇몇 사람들만이 선천적으로 부여 받은 특별한 능력이 아니라, 우리 모두가 가지고 태어난 것이다. 따라서 유아들은 모두가 잠재적으로 창의성을 가지고 있다. 단, 창의성이 소멸하지 않도록 후천적으로 교육을 통해 성장, 유지, 촉진시켜 주어야한다.

참고자료

· 유아를 위한 창의성 교육, 김춘일, 교육과학사 2000
· 교육심리학의 이해, 신명희, 학지사, 2006