[교육사회학]교육의 사회적 기초

소개

교육의 사회적 기초에 대한 발표 보고서 입니다.
일러스트와 주석을 이용하는 등 잘 정리된 보고서입니다.

목차

1. 교육사회학의 기초
1) 교육사회학의 성격
2) 교육사회학의 주요 이론

2. 사회화
1) 사회화의 의미
2) 사회화의 내용
3) 사회화의 주관자

3. 문화와 교육
1) 문화의 개념
2) 문화의 특성
3) 문화의 기능
4) 문화의 내용
5) 문화와 교육

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본문내용

1. 교육사회학의 기초

1) 교육사회학의 성격
성격에 따라 교육사회학을 두 집단으로 다르게 설명할 수 있다.
- 실천지향적 교육사회학은 교육현상의 여러문제를 해결하기 위하여 사회학의 여러 이론과 연구방법을 원용하여 적용한다. 대표적으로 수잘로(H.Suzzallo)를 실천지향적 교육사회학의 시조로 들고 있다.
- 사회학 지향적 교육사회학은 사회현상에서 일어나는 여러 문제를 해결하기 위하여 교육분야를 분석하는데 관심을 가진다. 이 경우 교육사회학을 사회학의 한 분야로 보는 것이다. 사회학 지향적 교육사회학의 시조로 듀르껨(E. Durkheim)을 들고 있다.

2) 교육사회학의 주요 이론

(1) 기능주의적 관점
- 1950년대까지 주류를 이루었던 교육사회학의 이론이다.
- 사회는 기능사회인 동시에 전문가 지배사회이다.
- 사회는 안정지향적이고 각 제도는 구성원의 합의에 기초한다.
- 각 제도는 각각의 기능을 수행하며 상호연관성을 가진다.
- 능력에 따라 사회적 신분지위를 배분한다.
- 사회 속에서 학교의 기능을 낙관함으로써 교육의 양적 팽창을 정당화한다.
- 대표적 사회학자로는 꽁트(A.Conte), 스펜서(H.Spencer), 파레토(V.Pareto) 등이
있다.
(2) 갈등주의적 관점
- 기능주의 이론의 기본전제인 사회의 안정성, 상호의존성, 합리성을 부인하고 사회의 속성을 변화 불일치, 긴장, 갈등이 존재하는 것으로 본다.
- 사회의 모든 요소는 분열과 변화에 이바지하며, 모든 사람은 강압에 의하여 유지된다.
- 이견, 변화, 불평등 등과 같은 개념을 교육현상과 관련시켜 논의한다.
- 학교교육의 목표를 궁극적으로 인간성 회복에 두어야 한다는 것을 강조한다.
- 대표적 학자로는 마르크스(K. Marx), 볼스(S,Bowles), 진티스(H.Gintis)등이 있다.

참고자료

· <참고 자료>
· * 문헌 *
· 신중식, 강영삼 등 공저. 새교육학. 2002. 교육출판사
· 오욱환. 교육사회학의 이해와 탐구. 2003. 서울. 교육과학사
· 최정웅, 양경숙 공저. 교육사회학(Sociology of education이론적 기초). 2004. 양서원.
· * 웹 문서 *
· 한국교육사회학회
· http://soe.or.kr/
· 교육사회학 개요 (개인홈페이지)
· http://rina98.new21.net/edu/social/sindex.htm