[교육공학]교수개발

소개

교육공학에 있어서 중요한 한 영역인 교수개발을
각종 책과 논문등을 통해 분석해 놓은 자료입니다.

목차

1. 교수 개발의 개념과 영역
⑴ 교수 개발의 개념
⑵교수 개발의 활동 영역
교수개발의 특성
제 2절 교수개발의 접근 방식
1. 과학적 체제적 접근 방식
2.예술적/구성주의적 접근
제 3절 교수개발의 주요모형

1. 교수 개발 모형의 개관
2. 교수개발의 주요 모형
3. 교수 개발 모형의 제한점

본문내용

*교수 개발이란...
→협의한 수준에서
교육 공학: 학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 대한 이론과 실제로서
크게 개발, 활용, 관리, 평가의 영역으로 나누었을 때 , 개발의 영역을 말한다.
교수자료, 강의노트, 교수 계획들이 교수-학습을 위해 활용될 수 있을 만큼 실물화의 형태로 구현되는 것.

<Branson> 교수 개발이란 설계명세서에 맞는 수행 체제를 만들어 내는 과정이며, 또한 내용 전문가와 설계자들 간에 상호 작용하는 과정이기도 하다.

→광의한 수준에서는
교수 체제를 개발하기 위한 분석, 설계, 개발, 활용 관리를 모두 칭한다.
<Gentry> 교수 개발이란 교육적인 과제를 달성하기 위해서 과학적 혹은 기타 지식을 실제적으로 적용하는 전문적 활동이다.
*교수개발의 특성
① 교수매체의 유형과 특성에 관한 연구 및 이론을 기초로 이루어진다.
②요구분석의 결과를 바탕으로 한 설계에서 출발하며 다시 형성평가 및 종합평가의 결과를 수렴하여 완성된다.
③ 교수에 적용되는 다양한 하드웨어와 소프트웨어를 통합하여 이루어지는데 구체적인 하위영역은 인쇄공학, 시청각공학, 컴퓨터공학, 그리고 이들이 모두 하나로 합해진 통합된 공학 등이다.

(1) 인쇄공학
인쇄공학은 교수-학습활동을 지원하는 가장 기본적인 것으로 주로 문자외 그림, 사진 등을 인쇄물을 활용해 효과적으로 활용하는 원리와 전략을 말한다. 교육공학의 영역 중 가장 초기부터 있었고 아직도 그 중요성은 결코 간과될 수 없는 영역이기도 하다. 다른 매체에 비해서 경제성과 사용상 간평성이 뛰어날 qnS더러 심리적으로도 가장 인간에게 친근하기 때문이다.

참고자료

· 없음