[논문]고등학교 일본어 문화 상호이해 교육

소개

제 7차 교육과정의 가장 특징적 변화는ꡐ문화ꡑ항목을 언어재료에 추가하여 문화 이해 교육을 중요시 하는 것이다.
단, 외국인의 문화를 폭넓게 다루되, 우리나라의 문화에 관한 것도 다루도록 하여 문화 상대주의에 대한 의식의 중요성을 강조하고 있다.
자국 문화의 이해와 함께 다른 문화를 통한 자국 문화의 재인식과 스스로 올바르고 균형 잡힌 사고를 할 수 있도록 해야 한다. 이러한 바탕아래 나의 논문은 7차 교육과정에서 중시하고 있는 문화적 상호이해에 관한 것에 고등학교 상황을 접목시켜
일본문화를 통한 우리문화의 재인식과 긍정적 인식에 대한 논의이다.
문화를 통한 교과서 교육에 대한 많은 도움 받으실 수 있으실 겁니다.

목차

제1장 서론
1.1. 연구 필요성 및 목적
2.1. 연구 대상 및 방법

제2장 외국어 교육에 있어서의 문화교육
2.1. 문화의 개념
2.2. 언어와 문화의 상호성
2.3 외국어 교육에 있어서의 문화 상호적 접근법

제3장 제7차 교육과정에서의 문화교육
3.1. 제7차 교육과정에서의 문화교육 필요성
3.2 제 7차 교육과정에 제시된 문화 교육
3.3. 일본어 I 교과서에 제시된 문화내용 및 수업의 실제
3.4. 문화 지도 방법

제4장 일본어 교육방법으로서의 문화 상호적 접근법 수업지도 방안
4.1. 제7차 외국어 교육과정에서의 문화적 상호 이해
4.2. 일본어 I 교과서에서의 문화적 상호 이해
4.3. 문화 상호적 교수 ․ 학습의 대상
4.4. 문화 상호적 접근법을 도입한 수업 방안 (8/8차시)
4.5 문화 상호적 접근방법의 필요성

제5장 결론 및 제언

참 고 문 헌

본문내용

문화 상호적 접근법은 외국 문화에 대한 이질감으로 인한 배타적인식의 작용으로서의 이화작용이 이루어짐과 동시에 그에 대한 반작용으로 자국문화에 대한 재인식의 과정으로서의 동화작용이 강화된다. 이러한 문화인식 과정이 반복되면서 학습자는 외국문화를 인식하는 방법을 체득하게 된다. 즉, 문화 이해의 목표를 달성할 수 있게 되는 것이다. 결국, 문화 상호적 접근법은 학습자들로 하여금 자국 문화와 외국 문화에 대해 이화와 동화 작용을 병합하여 인식하게 함으로써 외국문화를 이해함과 동시에 자국 문화에 대한 재인식을 하게 된다고 할 수 있다.

21세기 현대사회는 정보화 ․ 국제화 시대이다. 인터넷의 급속한 발달로 인한 정보화가 범람하고 있다. 정부 기관은 물론, 사설기관, 일반 가정에 인터넷이 보급화가 널리 퍼져 언제 어디서나 쉽게 정보를 얻을 수 있고 공유 할 수 있다. 이러한 인터넷의 파급 효과로 학생들은 자신이 원하는 문화에 대해 많은 정보를 얻을 수 있다. 또한 이러한 방대한 정보의 양과 첨단화는 교수 ․ 학습자들에게 많은 정보를 제공 할뿐만 아니라 세분화, 전문화를 요구하게 되었다. 결국 언어 교육에 있어 비언적인 사항들의 교수 ․ 학습이 불가피하게 되었다. 현 시대의 학습자들은 과거의 학습자들에 비해 외국에 대한 지식과 정복에 있어 전문적인 정도의 수준이라고 할 수 있다. 이렇게 정보가 넘치는 시대에 학습자들에게 정보 수용에 방법이나 윤리적인 면에서의 문제가 증가하고 있다.

참고자료

· 고등학교 일본어I 교과서
· (주)진명출판사, 유길동 외 3인, 2006.1
· (주)성안당, 안병곤 외 3인, 2006.1
· (주)블랙박스, 한미경 외 3인, 2006.1
· 대한교과서(주), 김숙자 외 3인, 2006.1
· (주)교학사, 유용규 외 2인, 2006.1
· 민중서림, 이숙자 외 5인, 2006.1
· 교육부(1995),『고등학교 외국어과 교과과정 해설(1)』,대한교과서
· 교육인적자원부(2001),『고등학교 교육과정 해설 1.총론』
· 교육인적자원부(2001),『고등학교 교육과정 해설 12.외국어』
· 김영임, 김유경, 유세경(1999)『인간과 커뮤니케이션』,한국방통대출판사
· 김한솔(2002)『일본어 교육과 일본문화의 상관성 연구』한남대 교육대학원 석삭 학윈 논문
· 문정선 『문화를 도입한 일본어 교수방법의 실제』
· 송민수(2002) 『외국어교육에서의 문화교육 방안에 대한 연구-일본 대중문화
· 개방에 따른 영향 및 대응방안을 중심으로-』, 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문