[교육학]신교육심리학 요약 1장

소개

신교육심리학 (문음사) 요약입니다.

목차

1.1교육심리학의 목적
1) 기능적 목적
2) 학문적 목적
3) 비판과 반박
1.2 교육심리학의 학문적 성격
1) 교육심리학의 연구대상
2) 교육심리학의 연구방법
1.3 교육심리학의 구조
1) 학생변인
2) 교사변인
3) 학습-수업 평가변인
1.4 교육심리학 연구의 최근 동향과 과제
1) 인지학습이론에 대한 방향 확대
2) 아동발달에서 전 생애적 발달로 확대
3) 교수-학습에 대한 질적 심화 및 효율성
4) 학습동기 이론 및 동기유발에 대한 심화 확대
5) 방법론의 심화 확대

본문내용

1.1교육심리학의 목적
⇒교육심리학의 목적은 교육실천가인 교사의 입장에서 논의되는 기능적 목적과 교육연구가인 교육심리학자의 입장에서 논의되는 학문적 목적으로 구분된다.
1) 기능적 목적
① 교육심리학은 교육자 특히 교사들이 교육 현장에서 당면하는 대부분의 문제해결과정에 도움을 주는데 있다. 다시 말해 교육심리학은 교육을 위한 기본 학문이라고 볼 수 있다.
② 교사는 교육심리학으로부터 자신의 기대가 남 ․ 여 학 생의 성공과 실패에 의미있게 영향을 줄 수도 있다는 자 기충족적 예언에 관한 정보를 얻을 수 있다. ☞자기충족 적 예언 → 피그말리온 효과
③ 학생의 심리학적 특성의 본질과 특성들의 발달현상 및 개인차 등에 관한 정보를 제공함으로써 교사가 자신의 교 육활동에 관한 의사결정을 성공적으로 내릴 수 있도록 도 와준다.
④ 교육심리학은 생활지도 전반에 관한 정보를 제공함으로 써 교사들이 학생들의 생활문제를 해결하는 데 도움을 줄 수 있는 통찰을 얻도록 도와준다.
2) 학문적 목적
① 기술의 목적 : 교육의 심리학적 변인들을 찾아내어 그 값을 기술하고, 그 변인들간의 관계를 기술함으로써 교육의 심리학적 현상을 이해하는 것이다.
② 설명의 목적 : 현상에 대하여 설명하는 것이 교육 심리학의 또 다른 목적.
③ 예측의 목적 : ①,② 보다 궁극적인 목적. 긍정적 강화에 대한 예측.
④ 통제의 목적 : 교육의 심리학적 현상을 통제하는 것. 여기서 통제란 예측의 단계를 넘어서서 교육의 심리학적 현상을 변화시키는 것을 말한다.
3) 비판과 반박
① 교육심리학에 대한 회의적 태도-Contant “인간본성에 대해 상식적 법칙을 사용하는 학문”-지극히 상식적이며 자명한 개념과 원리로 구성되어 있다.

참고자료

· 없음